在這個(gè)炎熱的夏末秋初，成都市龍盛小學(xué)的教師們無(wú)暇顧及天氣的炎熱。近日，該校如火如荼地進(jìn)行著開(kāi)學(xué)前的規(guī)定動(dòng)作——課標(biāo)及教材解讀。
語(yǔ)文組全體教師與部編版教材開(kāi)展了一場(chǎng)深入的課標(biāo)與教材的解讀活動(dòng)。成華區(qū)教育科學(xué)研究院的語(yǔ)文教研員余致俊老師全程參與解讀活動(dòng)。各年級(jí)代表就所教年級(jí)的教材進(jìn)行了解讀展示。教師們不光從外觀上直白地向大家描述了新教材的變化之處，還結(jié)合精心制作的PPT，從從教材分析、課標(biāo)與教材的雙向關(guān)聯(lián)以及教學(xué)困惑三個(gè)方面展開(kāi)深入的解讀研討。
聽(tīng)完大家的解讀和困惑后，語(yǔ)文教研員余致俊老師首先對(duì)大家的解讀表示了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行課標(biāo)的解讀和對(duì)教材的正確把握，要注意不可依賴(lài)教參或其他資料;要把解讀分析出來(lái)的成果，落實(shí)到實(shí)踐中去，不可紙上談兵;認(rèn)真把握教材的課后思考題和語(yǔ)文園地，課堂教學(xué)要回到教材上，不要做過(guò)多的拓展，希望老師們正確把握教材重難點(diǎn)，找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中把語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)組的老師們，從教材板塊、學(xué)段目標(biāo)、本冊(cè)重難點(diǎn)的突破、各單元的知識(shí)點(diǎn)等方面進(jìn)行了詳盡解讀。同時(shí)邀請(qǐng)到成華區(qū)教育科學(xué)研究院的數(shù)學(xué)教研員張川老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。各年級(jí)老師結(jié)合教材展開(kāi)分析、圖文并茂，講解清晰，所有參會(huì)教師聚精會(huì)神，認(rèn)真記錄，受益匪淺。
張老師對(duì)本次課標(biāo)及教材解讀進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：一二年級(jí)，一要讓學(xué)生理解運(yùn)算模型;二要開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng);三要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范。三四年級(jí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)局限于教材，要讓教學(xué)活起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五六年級(jí)，高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，難度較大，教師要對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面提出高要求。
老師們?cè)趯?duì)教材的解讀過(guò)程中，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神，共同研討，共同解析，不僅豐富了自身的理論修養(yǎng)，還提升了對(duì)教材的解讀能力，從而更好地把握教材，運(yùn)用教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。(成都市龍盛小學(xué))
成都市龍盛小學(xué),課標(biāo),教材解讀
