2019年8月23日至24日，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校特別邀請香港教育大學(xué)慕雯雯博士為學(xué)校培智家長聯(lián)盟全體老師、擔(dān)任隨班就讀巡回支持的全體老師、一年級及全體新老師進行為期一天半的教育理論與實踐專題培訓(xùn)活動。
23日上午，首先是由幕博士帶來破冰活動——我的特教歷程。參加培訓(xùn)的各位老師分享了自己是如何來到特殊教育、接觸后經(jīng)歷了怎樣的心理轉(zhuǎn)變，從剛開始被專業(yè)調(diào)配的無奈到深入接觸后的觸動與快樂，老師們暢所欲言，分享著自己與特殊兒童接觸的點滴，歡樂與感動交錯著。在這樣的分享中，老師們再一次回顧初心、不忘使命、砥礪前行。分享結(jié)束，慕博士以問卷形式調(diào)查老師對專題內(nèi)容已有的知識和期許。
23日下午，慕博士首先就強化、增強理論進行講述，就強化物的選擇、更換和消退進行圖文并茂的講說，強調(diào)老師與學(xué)生的互動關(guān)系。隨后由特校老師分享案例——一個喜歡擁抱的孩子，慕博士從案例中的情況給予分析，并和所有老師一起討論如何運用增強的方法改善孩子情況。稍作休息后，慕博士展開“目標(biāo)行為的選擇與界定”專題的講授，從特校龔老師提供的“哪些行為可以作為目標(biāo)行為”這一理解出發(fā)，邀請所有老師討論，并最終得出目標(biāo)行為的選擇和界定的依據(jù)。在理論講述與案例分析中，老師們對目標(biāo)行為的選擇與界定理論和實際作用有了進一步的感悟。隨著案例分析的深入與展開，慕博士就提到的提示與輔助問題進行了進一步的講授，詳細(xì)的介紹了提示的類別、程度以及提示消退的策略。在深入了解多種行為矯正策略之后，慕博士總結(jié)時說道“不僅當(dāng)成一種策略，也學(xué)會欣賞每一個學(xué)生、每一個人，抓住孩子身上的閃光點，不吝嗇自己的贊美”。
24日上午，繼續(xù)就“教室里的行為管理”和“特殊兒童行為問題的評估與處理”兩大板塊進行了專題學(xué)習(xí)。在第一個板塊中，針對隨班就讀教室里的“頭疼戶”、特殊教育學(xué)校內(nèi)課堂中學(xué)生的情緒行為問題展開了詳細(xì)的討論，在智慧的碰撞中誕生出許多非常實用的小技巧。在第二個板塊中，更是從案例出發(fā)，由特校老師分享自己班上的案例，慕博士和其余老師給出分析、探索解決方式，老師們收獲許多實際的技巧。
慕博士講授完畢，青羊區(qū)教科院特殊教育教研員曹艷老師首先做出總結(jié)，就“放眼未來，重視當(dāng)下感受”給出來自己的深刻理解，“減少不良行為只是開始，建立良好行為才是真正的放眼未來”一語更是換來許多贊同。
最后，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校校長卞蓉做總結(jié)發(fā)言，暢想“智慧特教”理念，提升教師專業(yè)技能，用“技術(shù)”與“藝術(shù)”，在工作中獲得成就感和幸福感!（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
