在“宜學溫江，卓越教育”與生長教育向縱深發(fā)展的背景下，七中實驗教育人積極跨區(qū)域互動，探尋多元的交流，將七實優(yōu)質(zhì)教育文化向外自信地傳遞，聚力發(fā)展，共拓未來!
7月15日至17日，青島市金水路小學三十余位骨干教師走進成都七中實驗學校，帶著對“核心素養(yǎng)下的課程建設與教學改進”的熱切思考，對小學部生長教育旗幟下的活力文化與活力課程建設進行了深入觀摩與學習。
小學部以生長教育旗幟下的“活力文化”建設為依托，以“做最懂孩子的教育”為育人情感指向，篤力優(yōu)質(zhì)德育，優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬主題活動，以“生命課程”“生活、禮儀課程”“活力課程”“特色課程”為核心，深化禮儀文化，倡導家校“綠色共建”，夯實養(yǎng)成教育，踐行擁有開闊視野的學部德育文化，育“獨立、勇毅、善思、篤學”之七實少年。
三年級年級組長李娟老師作關(guān)于在活力文化背景下年級組建設的分享
李娟老師圍繞年級組教育教學工作整體開展的“實效性與連續(xù)性”，從團隊文化、學科及課程建設、教學科研、師生發(fā)展等方面出發(fā)，精彩解讀了活力文化在年級工作中的實踐路徑——以活力之姿發(fā)展學生;以努力之態(tài)提升教師;以合力之勢調(diào)動家長。
以“關(guān)注每個孩子，激勵每個學生”為核心內(nèi)涵，以“生長意識”“生長個性”“生長責任感”“生長能力”“生長評價”為特性的生長教育小班建設引發(fā)了老師們的熱議，王莉老師以自身班級建設成果為實例，解讀了“生長小班”的定義、目的與建設策略。
區(qū)教學能手文霞老師作關(guān)于少兒扎染特色課程開發(fā)與實踐的分享
少兒扎染特色課程是小學部活力課程建設的成果之一，它的魅力在于適宜各學段的科學、細致構(gòu)架，在于與蜀地文化的緊密結(jié)合并體現(xiàn)出的現(xiàn)代美學意義與文創(chuàng)思維啟發(fā)，文霞老師與“時光染坊”的故事感染了參培的每一位教師……
從對活力文化與創(chuàng)新德育的深度解讀到年級團隊建設，從“生長小班”優(yōu)化策略到校本特色課程打造——這是一次真誠、務實、立體的交流。（成都七中實驗學校）
成都七中實驗學校
