2019年6月30日，在成都市龍江路小學(xué)的階梯教室，螢火蟲中隊(duì)的隊(duì)員們和哲學(xué)來(lái)了一場(chǎng)有趣的邂逅，開(kāi)啟了一次兒童哲學(xué)初體驗(yàn)。
柏拉圖說(shuō)：哲學(xué)產(chǎn)生于驚異
什么是哲學(xué)?孩子能理解嗎?孩子應(yīng)該從什么時(shí)候接觸哲學(xué)?
聯(lián)合國(guó)教科文組織的兒童哲學(xué)顧問(wèn)、法國(guó)應(yīng)用哲學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人奧斯卡·伯尼菲(Oscar Brenifier)認(rèn)為：孩子到了4歲，就具備參與哲學(xué)思辨(philosophizing)的能力。相比成人的固化思維和對(duì)結(jié)果的重視，孩子更容易把它當(dāng)作一個(gè)思維的游戲，去享受過(guò)程中的思維碰撞。孩子天生就對(duì)世界充滿無(wú)窮的好奇與疑問(wèn)，在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中常常提出很多“無(wú)厘頭”的問(wèn)題。哲學(xué)在此過(guò)程中可以發(fā)揮非常重要的作用，因?yàn)楫?dāng)哲學(xué)作為一門教學(xué)實(shí)踐時(shí)，它本質(zhì)上就是一門提問(wèn)與回答的藝術(shù)。
批判來(lái)源于質(zhì)疑
那么，什么是批判性思考?怎樣培養(yǎng)孩子的批判性思考的能力?
奧斯卡·伯尼菲的弟子、來(lái)自法國(guó)應(yīng)用哲學(xué)院中國(guó)大陸區(qū)的Sherly老師說(shuō)，這其實(shí)應(yīng)該分為三步：1.什么是“批判性的思考”;2.為什么要培養(yǎng)批判性思考的能力?3.怎樣培養(yǎng)我們的批判性思考的能力?
螢火蟲中隊(duì)哲學(xué)課堂
Sherly老師首先帶領(lǐng)17個(gè)孩子進(jìn)行了1個(gè)小時(shí)的哲學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)“提問(wèn)式教學(xué)法”，老師就孩子們之間的一個(gè)看似簡(jiǎn)單的對(duì)話層層深入提出問(wèn)題，激發(fā)孩子主動(dòng)思考，幫助孩子們?cè)谧约涸械闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、信念的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知和知識(shí)。
而對(duì)于那些喜歡發(fā)言、喜歡表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)，在Sherly老師提問(wèn)的引導(dǎo)下、在思考過(guò)后，他們發(fā)現(xiàn)：喜歡表達(dá)自己觀點(diǎn)，其實(shí)是只在關(guān)注自己，而沒(méi)有去關(guān)注到他人。
一個(gè)小時(shí)的演示性教學(xué)，孩子們?cè)诜潘傻臓顟B(tài)下，思考得積極而深入。
接下來(lái)的1個(gè)小時(shí)是家長(zhǎng)們的哲學(xué)體驗(yàn)時(shí)間。在這里家長(zhǎng)們體會(huì)到一個(gè)哲學(xué)家以提問(wèn)方式的步步緊逼!——它讓我們?nèi)ニ伎�、去看到、去檢視：我們常常處于擔(dān)心狀態(tài);我們會(huì)因?yàn)槠诖a(chǎn)生恐慌;我們也會(huì)因?yàn)樽非蟀卜�(wěn)而不愿意去冒險(xiǎn)……（成都市龍江路小學(xué)）
成都市龍江路小學(xué)
