7月15日，一個特殊的日子，簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學盼望已久的成都市級課題開題答辯終于完成了。成都市教科院陳宇燕副所長、李沿知博士、王赳立老師三位專家早上七點多就前往簡城二幼，開始了歷時三天的簡陽市2018立項課題第二批開題論證會，7月15日，經(jīng)歷一整天對簡陽市、成都市課題共四項進行聆聽和指導，直到下午五點多才結(jié)束。
下午第一場，大家聆聽了簡城二幼的《鷹架理論指導下幼兒質(zhì)疑能力培養(yǎng)實踐研究》的開題報告，課題組與專家的交流中學到了對看待成長中的孩子必備的質(zhì)疑能力培養(yǎng)的重要性，學到了課題研究中選點的新穎性很重要。
下午第二場，簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學的成都市級課題《基于傳統(tǒng)文化視角的鄉(xiāng)村少年宮活動課程開發(fā)與實施研究》開始答辯。課題組身著統(tǒng)一的工作裝，呈上了多次修改的開題報告、研究綜述和調(diào)查問卷材料，還遞交了半年研究六十頁的研究簡報和編寫的《古詩吟唱》校本教材，給了專家良好的第一印象。
隨即吳青艷代表課題組用進行開題報告的匯報，從簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學課題的選題論證、研究目標和內(nèi)容、研究的措施與方法、研究的預(yù)期效益及研究保障幾個方面進行闡述，展示了該校課題組自立項以來所做的努力。答辯過程中，三位專家為課題組在開題階段就能提交這么多過程資料以及成果給予了高度的評價，并對課題組進行了現(xiàn)場指導。簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學課題組曾良熙提出了自己對課程目標設(shè)置的困惑，何赳立、陳宇燕兩位專家為此進行了專門的指導。兩位專家還就課題的選題意義的論證進行了指導，何赳立老師指導課題組從少年宮活動課程的目標暨出口：培養(yǎng)學生一兩門技或者藝，讓學生更加自信，縮小城鄉(xiāng)孩子之間的差距。陳宇燕所長讓課題組著眼于國家設(shè)置少年宮的目的、融合學�？缭绞桨l(fā)展的頂層設(shè)計、學校育人目標進行課程目標設(shè)置。李沿知博士指導課題組將傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化、文化自信等相關(guān)理念在進行研究，把握傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，傳統(tǒng)文化與外來文化之間的矛盾與沖突，深入進行習近平總書記關(guān)于文化的含義和文化自信的理解。三位專家眼光獨到，一語道破課題組的困惑，為課題組指明了方向。最后蘇校長代表課題組進行表態(tài)，簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學課題組將謹遵專家指導意見，積極進行科研的探索和實踐，力爭將課題研究落到實處，帶動學�？蒲信d校，實現(xiàn)學校全員育人、全面發(fā)展的目標。
答辯過程順利結(jié)束，專家的指導記憶猶新，課題組已經(jīng)做好準備努力鉆研、深入研究，進一步進行后續(xù)的課題研究工作。（簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學）
簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學
