沐浴在生態(tài)文明教育的陽(yáng)光中，龍泉驛區(qū)青龍湖小學(xué)校迎來(lái)了開發(fā)校本課程的契機(jī)。為確保新學(xué)期校本課程的高效實(shí)施，2019年7月4日，學(xué)校召開了為期一天的校本課程編寫研討活動(dòng)，四川省教科院信息中心郭斌主任、四川省社科院郭志偉、成都市教科院教育改革發(fā)展研究所史玉副所長(zhǎng)一行16人到校和課題中心組成員及部分骨干教師共同研討了校本教材編寫的相關(guān)事宜。
為了能使校本教材的編寫規(guī)范、有序、精致。上午，專家們分別深入到“氣象”、“水的故事”、“不一樣的種植”、“動(dòng)物多樣性”、“垃圾分類”五個(gè)研討組中，結(jié)合學(xué)校市級(jí)課題《小學(xué)生態(tài)課程構(gòu)建的實(shí)踐研究》，和老師們深入探索如何將學(xué)校正在開展的生態(tài)教育課程進(jìn)行有效整合與改進(jìn)，形成體系化、梯度化的小學(xué)生態(tài)教育校本教材。大家各抒己見，踴躍發(fā)言，為課程編寫添磚加瓦。
下午，校長(zhǎng)廖小強(qiáng)就學(xué)校校本課程編寫的背景、總體目標(biāo)以及學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施的內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制等進(jìn)行了較為詳細(xì)的說明，同時(shí)和專家們一起聆聽了各小組的研討結(jié)果。每組派代表發(fā)表意見，大家對(duì)校本課程的編寫談了不同的看法，提出了比較有建設(shè)性的建議。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。” 課程是學(xué)校辦學(xué)思想的載體，多樣化校本課程能使學(xué)生從“有興趣”走向“有特長(zhǎng)”，從“有特長(zhǎng)”走向“有能力、有個(gè)性、有素質(zhì)”。相信在校本課程的廣闊天地中追逐夢(mèng)想、勇于開拓的青龍湖人，定能鑄就師生共同成長(zhǎng)的未來(lái)，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅、桃李爭(zhēng)芳的教育春天!（龍泉驛區(qū)青龍湖小學(xué)）
成都市青龍湖小學(xué)召開校本課程編寫研討會(huì)
