6月24日，經(jīng)成都市特教資源中心推薦，廣西武宣縣教育局基教股股長王慶庭帶領(lǐng)特殊教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)班一行60余人走進四川師大特教實驗學(xué)校·成華特教學(xué)校(資源中心)(以下簡稱：成華特校)交流訪問，武漢智立教育負(fù)責(zé)人黃子洲隨同交流。
成華特校副校長吳玉芹、覃佳利分別帶領(lǐng)廣西特教培訓(xùn)班參觀了校園文化創(chuàng)設(shè)教育康復(fù)設(shè)施。引入城市元素打造的“模擬小城市空間體驗文化”——紅綠燈、斑馬線、互動游戲、心愿樹、雅趣園、敬師道、生命線、特教賦、梯貼文化、家居館、愛心超市和誠信銀行，陳列學(xué)生手工作品的藝術(shù)館和快樂手工坊，微型城市般的校園文化創(chuàng)設(shè)無不震撼參訪教師，大家紛紛感嘆校園小巧精致、匠心獨具、接地氣而又不失文化厚重感。
在交流探討階段，成華特校校長劉小龍向廣西武宣縣特教同行表示熱烈歡迎，并做了題為《殘建共融，建設(shè)更加公平而有質(zhì)量的特殊教育》的分享，從融合教育(隨班就讀)認(rèn)識、區(qū)域融合教育基本情況、區(qū)域融合教育實踐以及區(qū)特殊教育學(xué)校課程建設(shè)四個方面進行交流。劉小龍校長從國家特教政策、特教資源中心服務(wù)對象及特教資源中心概念談了對融合教育的認(rèn)識與理解;介紹了成華區(qū)近年來縱深推進區(qū)域融合教育大發(fā)展——建立了從政策支持、經(jīng)費保障、督導(dǎo)評估、組織保障、資源布局、教育資助到資源庫建設(shè)等多元、立體的支持保障體系，形成了“片區(qū)化、圈層化”融合教育模式;進一步推動區(qū)特教學(xué)校職能向區(qū)域特教資源中心轉(zhuǎn)型，初步形成了評估安置、師資培訓(xùn)、巡回指導(dǎo)、教育咨詢、特教研究、送教上門、考核評價等七大職能。
近年來，特教學(xué)校以智障兒童為中心，瞄準(zhǔn)國家培智新課標(biāo)，立足校本實際，深化培智課程改革，探索建構(gòu)培智學(xué)校大課程體系——《基于融合的智障兒童適應(yīng)性教育之338特教課程模型建構(gòu)》。促進了學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體互動發(fā)展，尤其是課題研究成果突出，先后獲得市教育局教學(xué)成果二等獎、省政府教學(xué)成果二等獎和國家級教學(xué)成果二等獎，滿足了殘疾孩子和家庭對優(yōu)質(zhì)特殊教育的需求，促進了區(qū)域“優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”，有力地推動了“精準(zhǔn)扶貧”和“脫貧攻堅”工作。隨后，大家圍繞培智學(xué)校的功能室建設(shè)、資源教室設(shè)置、送教上門等開展探討交流。
武宣縣教育局負(fù)責(zé)人肯定了學(xué)校先進辦學(xué)理念，贊揚了學(xué)校富有特色的校園文化創(chuàng)設(shè)、培智課程建設(shè)以及區(qū)域高質(zhì)量高水平推進融合教育發(fā)展舉措，并表示此次參訪，不虛此行!
據(jù)了解，6月24日，考察團訪問了成華區(qū)市級示范性資源教室——成都市海濱小學(xué)。（四川師大特教實驗學(xué)校·成華特教學(xué)校）
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