繪本的創(chuàng)作、閱讀與教學是多學的綜合，涵蓋兒童文學、語文教育、美術教育等跨界元素，為促進成都市各區(qū)縣特殊教育學校的教學交流，提升教師的繪本教學能力，進一步培養(yǎng)殘疾兒童對自然與社會的認知，發(fā)展兒童思維，6月21日，2019年“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展暨優(yōu)秀繪本教學研討會在成都市青羊區(qū)特殊教育學校(以下簡稱“青羊特校”)舉辦，成都市各區(qū)縣特殊教育學校、青羊區(qū)各中小學的資源教師參加此次活動。
活動中，來賓們參觀2019年“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展及青羊特校學生原創(chuàng)繪本、書簽、繪畫作品，并親自體驗教師自創(chuàng)的可操作繪本教學教具。
趙敏老師帶領培智四年級三班全體學生展示原創(chuàng)繪本情境活動《小恐龍奇遇記》。故事內(nèi)容由教師根據(jù)學生學情自編，師生及家長整合唱游律動、繪畫手工、生活語文等各學科內(nèi)容，合作制作道具、剪輯定格動畫。
趙健婷老師帶領康復課程“繪本閱讀”班學生展示閱讀教學課《云朵面包》。學生通過體驗“摘云朵”、“做面包”、“吃面包”、“飛出去”，看視頻，讀繪本，講故事等方式理解該故事，教師問、學生答，現(xiàn)場氛圍十分融洽。
成都市青羊區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長卞蓉代表童書閱讀項目組，就學校繪本閱讀開展情況作詳細、全面的介紹。
活動最后，成都市特殊教育資源中心主任先照勇、大邑縣特殊教育學校劉校長等領導對此次活動分別進行點評、指導，他們提出，雖然對培智學生進行繪本閱讀教學很難，但特校教師可以通過閱讀教學、學科教學、親子閱讀、課間閱讀四個途徑去踐行閱讀教學，逐步啟發(fā)兒童想象力，豐富兒童的情感和心靈，促進兒童多元智能發(fā)展，培育兒童對文學和藝術的興趣。（成都市青羊區(qū)特殊教育學校）
青羊特校,“小圭璋”中國原創(chuàng)繪本插畫展,優(yōu)秀繪本教學研討會
