帶著赤忱、熱烈而真誠(chéng)的心，6月13日下午，成華區(qū)特教資源中心舉行送教上門(mén)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，成華特教校、成華區(qū)婦聯(lián)、成華區(qū)殘聯(lián)負(fù)責(zé)人及全區(qū)送教上門(mén)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。
座談會(huì)由區(qū)特教學(xué)校副校長(zhǎng)覃佳利主持，送教上門(mén)家長(zhǎng)圍繞“極重度特殊孩子現(xiàn)狀、送教上門(mén)質(zhì)量效果、家長(zhǎng)需求建議”三個(gè)話(huà)題展開(kāi)交流。
座談中，家長(zhǎng)各自介紹特殊孩子的情況，講述訪(fǎng)遍全國(guó)名醫(yī)而不得治的漫漫長(zhǎng)路、經(jīng)歷不接受、痛苦、迷茫、甚至放棄的心路歷程，有的哽咽，有的飽含熱淚……讓人無(wú)不動(dòng)容感嘆。當(dāng)談到教師送教上門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)感謝資源中心教師不辭辛勞到家開(kāi)展教育康復(fù)工作，老師的熱情和關(guān)愛(ài)豐富了特殊孩子的精神世界，老師的到來(lái)讓特殊孩子十分開(kāi)心，并期盼老師再次到來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練一定程度上發(fā)展了孩子的言語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作能力，多樣化的康復(fù)課程滿(mǎn)足了特殊孩子差異性發(fā)展需要。
唐**爸爸哽咽地說(shuō)：“我女兒小時(shí)由于喂食不慎，導(dǎo)致腦癱，12歲了才1.4米，吃喝拉撒長(zhǎng)期需人照顧，椅子都坐不了，走訪(fǎng)各地名醫(yī)都沒(méi)用，要醫(yī)治、要上班、要照顧，有時(shí)累得真想放棄……”
郭**媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“我娃娃能力很弱，白老師的送教對(duì)我們孩子幫助很大。孩子聽(tīng)到白老師要來(lái)看他，就非常開(kāi)心。希望這種活動(dòng)能持續(xù)下去，老師對(duì)孩子進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)孩子的心理健康也有幫助。”
路**爸爸動(dòng)情地說(shuō)：“送教上門(mén)教師針對(duì)我孩子言語(yǔ)的問(wèn)題，進(jìn)行了有針對(duì)性的口部操訓(xùn)練，讓我們對(duì)孩子看到了在新的康復(fù)領(lǐng)域里的新希望……”
其他家長(zhǎng)還就特殊孩子康復(fù)器材、無(wú)障礙環(huán)境改造、家長(zhǎng)喘息服務(wù)、志愿者陪伴、未來(lái)發(fā)展等方面談了需求和愿望。
區(qū)殘聯(lián)教救科科長(zhǎng)周強(qiáng)談到，區(qū)殘聯(lián)一直很關(guān)心送教上門(mén)的特殊孩子，學(xué)習(xí)期間極重度特殊孩子有送教上門(mén)、送康上門(mén)服務(wù)，畢業(yè)后特殊人群也有居家托養(yǎng)、日間托養(yǎng)和日間照料三種方式。目前，區(qū)殘聯(lián)還可以給需要輔具的特殊學(xué)生免費(fèi)提供輪椅、沐浴凳、助行器、站立架等輔具，有需求的家長(zhǎng)都可以在戶(hù)戶(hù)籍地街道社區(qū)申請(qǐng)，希望能為每一個(gè)送教學(xué)生及家庭提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
區(qū)婦聯(lián)副主席溫潔琳指出，區(qū)婦聯(lián)在社區(qū)建設(shè)有兒童之家，今后婦聯(lián)與殘聯(lián)銜接，健全殘疾兒童臺(tái)賬，將社區(qū)兒童之家與陽(yáng)光家園對(duì)接，引進(jìn)豐富資源關(guān)注支持特殊孩子，同時(shí)邀請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)極重度孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行心理援助。
區(qū)特教資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校校長(zhǎng)劉小龍介紹區(qū)域特殊教育安置情況，以及對(duì)特殊兒童少年多元化教育支持服務(wù)，強(qiáng)調(diào)黨和政府一直都很關(guān)心殘疾孩子學(xué)習(xí)與生活狀況，區(qū)特教資源中心做了大量教育康復(fù)工作，并就送教上門(mén)提出四點(diǎn)建議：一是希望家長(zhǎng)對(duì)極重度特殊孩子充滿(mǎn)信心和希望，不拋棄、不放棄。為人父母，感同身受家長(zhǎng)辛苦和不易，面對(duì)極重度殘障的孩子和一個(gè)個(gè)鮮活的生命，大家要一起努力重新點(diǎn)燃生命的希望和亮光;二是密切配合送教上門(mén)，提高孩子生命質(zhì)量。家長(zhǎng)盡量安排好時(shí)間和工作，深度參與孩子的評(píng)估、教育和康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)教育康復(fù)方法，多與教師溝通孩子康復(fù)發(fā)展情況，不斷調(diào)整優(yōu)化內(nèi)容方式，積極拓展孩子的生活空間，豐富孩子精神生活;三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通，主動(dòng)了解學(xué)習(xí)有關(guān)殘疾人福利政策和教育康復(fù)知識(shí)，利用好相關(guān)康復(fù)設(shè)備、資金項(xiàng)目，及時(shí)與老師、中心和相關(guān)部門(mén)溝通反饋信息，不斷優(yōu)化孩子教育康復(fù)發(fā)展環(huán)境;四是區(qū)特教資源中心將主動(dòng)鏈接醫(yī)學(xué)康復(fù)、心理干預(yù)、義工服務(wù)等社會(huì)資源，積極搭建各類(lèi)項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)分憂(yōu)解難，促進(jìn)孩子康復(fù)發(fā)展。
座談會(huì)上，區(qū)特教資源中心、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)為全區(qū)極重度特殊孩子贈(zèng)送生活用品。（成華區(qū)特殊教育學(xué)校）
【資料鏈接】目前，成華區(qū)有特殊教育學(xué)校1所，高標(biāo)準(zhǔn)建成區(qū)級(jí)特殊教育資源中心1個(gè)、二級(jí)資源教室5個(gè)、三級(jí)資源教室15個(gè)，市級(jí)示范性資源教室2個(gè)。全區(qū)55所中小學(xué)64個(gè)校點(diǎn)，有51個(gè)校點(diǎn)承擔(dān)有隨班就讀任務(wù)。全區(qū)共有殘疾學(xué)生283名，其中在普通中小學(xué)隨班就讀196名，特教學(xué)校69名，送教上門(mén)18名，殘疾適齡兒童少年入學(xué)率為99.57%。隨班就讀班主任教師175名，特校教師26名。
據(jù)悉，區(qū)特教資源中心根據(jù)成都市特殊教育二期提升(2017-2020)計(jì)劃精神，制定成華區(qū)“送教上門(mén)”工作方案，組織專(zhuān)業(yè)師資力量為極重度殘障孩子積極組織開(kāi)展送教上門(mén)工作，把教育、康復(fù)、政策、器材、慰問(wèn)等送到每一個(gè)極重度殘障孩子的家中和床邊，讓區(qū)域每一個(gè)殘疾孩子都享受到更加公平而優(yōu)質(zhì)的教育。僅2018年，區(qū)特教資源中心就對(duì)18名極重度殘障孩子送教上門(mén)近1000課時(shí)。
成華特校,特殊孩子,生命的希望
