康玲麗，執(zhí)教以來(lái)一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，兼任班主任工作，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的她喜歡和學(xué)生一起在語(yǔ)文的知識(shí)海洋里遨游�？盗猁惱蠋煻啻螀⒓訁^(qū)、校內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)比賽，2017年曾獲語(yǔ)文本體知識(shí)競(jìng)賽校級(jí)二等獎(jiǎng);2017年9月獲校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng);2017年11月參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”比賽獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);2018年6月參加武侯區(qū)第二屆微課大賽《反文旁與折文旁》一課獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文是她的教學(xué)理念;簡(jiǎn)約靈動(dòng)，輕負(fù)高質(zhì)的課堂是她多年來(lái)追求的目標(biāo)�？盗猁惱蠋煹恼n簡(jiǎn)潔而平實(shí)，能有創(chuàng)見(jiàn)地利用教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力踐行其教學(xué)理念。在課堂上，康玲麗老師教法靈活多樣，并融入現(xiàn)代化教學(xué)觀念，合理運(yùn)用多媒體，采取互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，讓學(xué)生更加輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。
狄德羅說(shuō)：“精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。”康玲麗老師認(rèn)為，自己作為青年教師，需要在每一次的實(shí)踐與總結(jié)中不斷調(diào)整，不斷成長(zhǎng)。
近日，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“川大附小江安河分校”)康玲麗老師執(zhí)教了《田忌賽馬》一課�？盗猁惱蠋煂⒔虒W(xué)重點(diǎn)放在“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析人物”，孩子們通過(guò)找出文中人物描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，既復(fù)習(xí)了人物描寫(xiě)的基本方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，又緊扣單元主題“智慧”，縱、橫比較3個(gè)主要人物，從品詞悟句中感悟到了孫臏的才智過(guò)人、田忌的知人善用、齊威王的大意輕敵，從而深入理解第二次賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們懂得了“無(wú)論勝利還是失敗，都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，才能找到解決問(wèn)題的好方法”。
拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，康玲麗老師“煽動(dòng)”孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，改寫(xiě)比賽結(jié)局。孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試，并最終通過(guò)三張表格，完美展現(xiàn)了自己的實(shí)力，幫助齊威王轉(zhuǎn)敗為勝。這一成功嘗試，將枯燥的道理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的案例，讓孩子們對(duì)“智慧”這一主題的體會(huì)更加深刻。
青年的奮斗身影是最亮麗的風(fēng)景，青年教師是學(xué)校的未來(lái)。此次校級(jí)賽課活動(dòng)讓青年教師得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓川大附小江安河分校全體三年級(jí)語(yǔ)文教研組老師們得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，老師們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，提升課堂教學(xué)的品質(zhì)，相信語(yǔ)文教學(xué)之路會(huì)越走越好！（四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校）
川大附小江安河分校,名師
