為了切實提高語文教師教學能力，減輕統(tǒng)編本教材與北師大版教材銜接困難。4月30日、5月6日，紅光思源學校在代主任的主持下對全校語文教師開展“如何使用統(tǒng)編本教材”專題培訓(xùn)。此次教研培訓(xùn)活動分為三個階段進行。
一年級語文組組長龍欣對統(tǒng)編語文一年級教材編寫理念及主要特點進行了深入分析。
龍欣老師整體分析了統(tǒng)編語文一年級教材的八大特點與七大板塊，對新入板塊“我上學了”進行了深入剖析，強調(diào)了該板塊的重要性，并從整體上對一年級教材進行了分析評價：1、注重幼小銜接。2、降低難度，平穩(wěn)過渡。3、樹立漢字學習的重要地位。除此之外，龍欣老師還分板塊分析了“漢語拼音”、“識字與寫字”、“閱讀”、“口語交際”等編寫理念及主要特點。
二年級語文組組長喻珊對二年級統(tǒng)編教材特點進行了深入分析。
喻珊老師結(jié)合二年級統(tǒng)編教材內(nèi)容深入分析了二年級統(tǒng)編教材的特點：1、注重文化傳承，立德樹人，引導(dǎo)樹立正確的價值觀。2、重視學生自主閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學生在真實的情境中學語文。4、雙線組織單元，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。
溫向怡老師對整個小學階段統(tǒng)編教材閱讀策略與評價體系活動做了分享報告。
溫向怡老師分析了此次教材改版背景與總體特點，理解了“小學語文核心素養(yǎng)”，并對統(tǒng)編教材閱讀方面進行了深入剖析：1、重視閱讀方法、閱讀速度。2、統(tǒng)編教材閱讀策略的體現(xiàn)。3、閱讀能力的認知。4、閱讀引導(dǎo)提問的方法與技巧。5、低段閱讀拓展——“繪本閱讀”。6、中段“群文閱讀”、“拓展閱讀”。6、高段“整本書閱讀”。
代主任對此次活動進行了總結(jié)，她指出新教材的內(nèi)容有所刪減，但課堂教學的容量卻更加豐富。對于新教材的使用，教師要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，老師需要引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地。
通過此次教研培訓(xùn)活動，全校語文教師對統(tǒng)編教材編寫情況有了進一步的明晰，能更精確地把握統(tǒng)編教材的內(nèi)容與特點，減輕了北師大版本與統(tǒng)編本教材的銜接困難。這一次教研培訓(xùn)，為提高學校語文教師教學能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。(紅光思源學校)
紅光思源學校,專題培訓(xùn)
