為更好地教育每一位特殊兒童，推進老師之間的教學心得交流，促進老師對課堂教學改革的思考與探索，2019年5月13日下午，成都市青羊區(qū)特殊教育學校舉行聞道小講堂之教師教學心得分享活動。學校全體老師參與此次活動。
活動由張宗媛老師圍繞“如何在生活語文教學中幫助能力弱的孩子成為一個好被照顧的人”展開。
分享之初，張宗媛老師展示了生活語文課堂的教學圖片，由于班上6個孩子的能力很弱，他們的言語能力、認知水平、動手能力等均無法完成語文課所要求的基本任務，所以這成為了張宗媛老師的一塊“心病”。張宗媛老師一開始以玩具活動和親子活動來進行課堂教學，但效果不佳，看不到學生的進步。為了使學生能通過自己的努力得到進步，張宗媛老師對教學內容進行了修改，以最簡單的聽說讀寫來提高學生各發(fā)面的綜合能力。但最終，張宗媛老師發(fā)現(xiàn)因能力所限，連最簡單的聽說讀寫任務學生都不能完成。因此，修改教學內容，重新設計教學環(huán)節(jié)迫在眉睫。這一次，張宗媛老師結合學生的能力以及適應生活所需要的技能，明確了教學總目標是“成為一個好被照顧的人”，并對“什么樣的人才算是好被照顧的人”進行了說明。通過三個階段的探索，張宗媛老師終于知道怎么教生活語文課。張宗媛老師以《衣服》為例，分享了自己的教學設計。與此同時，張宗媛老師還分享了第三階段學生的進步和自己的思考。
從張宗媛老師的分享中，看到了孩子的進步，看到了家長對孩子進步時的欣喜。結合孩子的能力水平進行有效的教學，創(chuàng)造更多的機會讓孩子動起來，從而獲得適應生活所需要的經驗和技能，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。（成都市青羊區(qū)特殊教育學校）
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