每個孩子都是地球上的星星，為了提高家長對融合教育的認識，了解隨班就讀學生及家長的需求，同時進一步提高普校隨班就讀教師專業(yè)素質(zhì)，讓有特殊需要的兒童能更好地成長與進步。2019年5月9日下午，成都玉林中學附屬小學(以下簡稱“玉林附小”)邀請高新區(qū)特殊教育資源中心特聘巡回指導專家、成都大學特殊教育系盧悅博士，在該校高小部一樓會議室分別為隨班就讀兒童學生家長開展了座談會，為隨班就讀骨干老師開展了培訓暨期中總結(jié)會。
隨班就讀學生家長座談會
下午2:40-3:40，本學年隨班就讀學生家長座談會準時開始。首先由盧悅博士同家長們反饋了自己進入資源教室聽課以及特教老師在學校為期一個月的進班觀察的情況。盧悅博士從課堂干擾行為、教學參與、專注度、師生互動、同伴交往等幾個方面詳細介紹了10個隨班就讀孩子的情況。接著盧悅博士請各位家長從學習情況、行為習慣、生活自理等方面反饋自己孩子在家情況，并根據(jù)家長提出的困難及孩子存在的問題行為提供了專業(yè)的指導。
隨班就讀工作期中總結(jié)暨骨干教師培訓會
4:00-5:10,開展隨班就讀工作期中總結(jié)暨教師培訓。首先由教導處周婷副主任給老師們交流了本學期隨班就讀工作的情況以及下半期的工作方向。周婷副主任希望老師們在對待隨班就讀孩子的教育工作時，能多與專家、各科教師、家長以及孩子溝通、交流，也希望能有更多學科教師參與到資源教室小組課的教學上，增強玉林附小融合教育教師團隊力量。
隨后由盧悅博士以《融合教室的問題行為管理》為題進行了講座。盧悅博士重點介紹了“過度活躍行為”“回避和退縮行為”“常規(guī)和學業(yè)問題”“社會性情緒問題”四種常見融合教室問題行為的成因、人的感知覺及行為表現(xiàn)，然后分別對每一類型行為的解決方案做了解讀和說明。其間，盧悅博士結(jié)合實際，分享了大量的操作辦法、展示了部分用于解決問題的工具，幫助教師們理解和認識特殊兒童的特殊教育需要、掌握相關(guān)的教育教學方法與策略。
作為教師、作為家長，一定要相信每個孩子都能學習，每個孩子都有可以進步的空間。關(guān)注特殊需要兒童，家校攜手，共同助力融合教育，共同促進孩子的學習和成長!（成都玉林中學附屬小學）
成都玉林中學附屬小學,玉林附小
