2019年4月15日,成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)組教師們聚集在3.5班，由美術(shù)組組長(zhǎng)荊玲老師為大家呈現(xiàn)一堂美術(shù)示范課《恐龍世界》，旨在為各青年教師的教學(xué)課堂提供新的教學(xué)思路與方向。
課前幾周，在黃薇主任及美術(shù)組老師們的幫助下，荊玲老師開始精心設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行多次試講。在整個(gè)過(guò)程中，黃薇老師及美術(shù)組老師們針對(duì)該課的每一教學(xué)環(huán)節(jié)，提出自己的想法和建議。為了更好的表現(xiàn)恐龍的動(dòng)態(tài)特征，作品效果也經(jīng)過(guò)多次的修改和調(diào)整，力求達(dá)到最好的效果.
在課堂上，荊玲老師先由考古挖掘圖片為線索激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解“化石”可以證明和研究恐龍的存在。通過(guò)分類、比較讓學(xué)生們能從食物角度將恐龍大致分類，并對(duì)恐龍的外形進(jìn)行身體結(jié)構(gòu)的了解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析各恐龍的特征，更進(jìn)一步的了解恐龍?jiān)?ldquo;基本”的身體結(jié)構(gòu)上，有不同之處，并擁有著專屬的獨(dú)特特征，讓學(xué)生能更好的了解掌握恐龍的外形特點(diǎn)。
皮影，作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式融入課堂教學(xué)中，不僅可以很好的來(lái)表現(xiàn)恐龍?jiān)煨偷膭?dòng)態(tài)，而且，還能讓傳統(tǒng)藝術(shù)得以發(fā)揚(yáng)與傳承。在皮影恐龍制作中，學(xué)生們的積極性特別高，小組合作過(guò)程中同學(xué)們也是互相分享、互相幫助，共同完成皮影恐龍作品。
課后，學(xué)校馮主任和美術(shù)組分別對(duì)荊玲老師的示范課進(jìn)行評(píng)課、教研討論。美術(shù)組組內(nèi)就課堂上出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題再次給出了指導(dǎo)性的建議，提出盡量讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，小組合作的分工應(yīng)該更明白準(zhǔn)確。
馮主任還提出寶貴建議：將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化融合到美術(shù)課堂中，根據(jù)各年齡段學(xué)生身心發(fā)展特征，將皮影藝術(shù)繼續(xù)拓展到各年級(jí)美術(shù)課程中，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的皮影課程，尋找更具特色的個(gè)課程內(nèi)容。同時(shí)，也鼓勵(lì)年輕教師在教學(xué)中勇于嘗試、展現(xiàn)自己的想法。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校）
實(shí)小西區(qū),美術(shù)組,教研
