為打造“品質(zhì)課堂”，提升教學質(zhì)量，近日，成都市金興北路小學再次邀請教研員廖馨梅老師到校指導。
廖馨梅老師首先明確指出了語文學科的基本知識點和基本能力，讓老師們做到心中有數(shù)。廖老師結(jié)合四年級調(diào)考試卷，通過與其它同區(qū)域的兩所學校對比，對AB卷各題得分率進行了非常理性的分析。廖老師肯定了學校老師在字詞句等基礎知識記憶方面的扎實訓練，同時引導大家從正反兩個方面辯證思考其優(yōu)勢和劣勢，指出課堂教學要符合年段特點，不能再像低段一樣過于重視基礎。在分析課內(nèi)課外閱讀題時，廖老師明確告訴老師們每個題考察的知識點和思維層級，指出老師在閱讀教學中要注重理解、分析能力的培養(yǎng)，注重閱讀習慣、審題習慣的培養(yǎng)。在對B卷的分析中，廖老師也肯定了學生在文中尋找信息的能力，指出老師們特別需要在理解分析能力培養(yǎng)上下功夫，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面尋求突破。最后，廖老師特別強調(diào)：研讀《課標》，找出不同年段差異，找準年段特點;老師們要轉(zhuǎn)變課堂教學觀念——變教課文為教語文，在注重語文人文性的同時要關注其工具性;對于重難點要學會分層分步突破，做到人人落實。通過廖老師的精準分析，老師們厘清了課堂教學中需要落實的知識點和思維層級訓練點，找到了提升質(zhì)量的方向。
副校長楊剛也對學校老師提出了要求，要大家注重班際數(shù)據(jù)分析、找準每個題考察的基本知識和基本能力。教務處主任李明清指出，在教學設計時一定要找準核心目標，在課堂上培養(yǎng)核心能力，做到一課一得、課課落實。
打造“品質(zhì)課堂”，提升教學質(zhì)量，任重而道遠，需要全校老師不斷學習、研究、反思、成長。（成都市金興北路小學）
金興北路小學,廖馨梅老師
