春意濃濃，不知不覺，四月已沿著季節(jié)的脈絡(luò)走了一半。成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部組織全體黨員來到蒲江明月村開展了主題為“不負(fù)春光 研修提升”的黨員組織生活會(huì)。全體黨員教師來到坐落于明月村的“一朵云”小屋，在這純樸自然、充滿書香的環(huán)境中開始了此次組織生活會(huì)，此次會(huì)議還邀請(qǐng)了郫都區(qū)教育局積極教育辦公室的主任劉宗林參會(huì)，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記主持會(huì)議。
劉宗林主任給大家?guī)?ldquo;以創(chuàng)建幸福學(xué)校為目標(biāo)開展積極教育”的交流分享。劉主任作為郫都區(qū)積極教育倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，對(duì)運(yùn)用積極心理學(xué)開展積極教育有很豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)黨員老師們說：面對(duì)全新的時(shí)代，教師面臨諸多的問題：職業(yè)怠倦、生涯迷茫、對(duì)學(xué)生問題的束手無策、師生關(guān)系緊張……如果教師不能解決好這些問題，就沒法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不能滿足新一代學(xué)生成長的需要。所有這些問題在積極心理學(xué)等科學(xué)研究范疇中都是可以找到有效的解決辦法的，積極心理學(xué)能夠助力教師走向未來，適應(yīng)新時(shí)代的新要求。這就需要老師們要有積極的情緒、積極的關(guān)系、積極的狀態(tài)來確定人生價(jià)值和工作的意義。要?jiǎng)?chuàng)建幸福學(xué)校就應(yīng)該有“三個(gè)面向”：面向教師開展積極活動(dòng)、面向?qū)W生開展積極活動(dòng)、面向家長開展積極教育培訓(xùn)。作為教師應(yīng)該記錄發(fā)生在自己身上的好事，通過運(yùn)動(dòng)、釋放壓力等來擁有積極的情緒，在團(tuán)隊(duì)中相互支持、欣賞來構(gòu)建積極的關(guān)系。在教育教學(xué)中，用一種欣賞的、開放性的、發(fā)展性的眼光來看待每一個(gè)孩子的潛能、動(dòng)機(jī)和力量。時(shí)刻挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，把它的光芒加以擴(kuò)大，讓他充滿自信，是他又不斷前進(jìn)的動(dòng)力，并建立積極的師生關(guān)系，使學(xué)生真正成長為一個(gè)快樂而積極的人……劉主任的交流分享如一股清泉注入每位黨員教師的心里。在這明媚的春光里，老師們不僅釋放了工作中的壓力，而且還在身體中注入了更多的積極能量，為工作、為成長提供了積極的動(dòng)力。
張書記強(qiáng)調(diào)，調(diào)整好自己的情緒，對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)都有積極的作用，期待黨員教師運(yùn)用積極情緒管理辦法，在工作中調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)孩子的積極情緒。（文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué),黨建活動(dòng)
