2019年4月10日，成都市教育局“常青樹(shù)”計(jì)劃駐彭州市學(xué)監(jiān)吳國(guó)志、彭州市教育局教研室課題指導(dǎo)專家王濤斌一行蒞臨彭州市機(jī)關(guān)幼兒園(以下簡(jiǎn)稱“機(jī)幼”)。
吳國(guó)志學(xué)監(jiān)與王濤斌專家在機(jī)幼行政團(tuán)隊(duì)的介紹下參觀了園所環(huán)境，機(jī)幼業(yè)務(wù)園長(zhǎng)周克霞對(duì)“彭州市級(jí)課題”開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了陳述，介紹了研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)。吳國(guó)志學(xué)監(jiān)就課題研究向主要人員討論了3個(gè)問(wèn)題：“家園共育在研究之前存在哪些問(wèn)題?”、“什么是策略?”、“取得的成果和效果，以及兒童的發(fā)展如何體現(xiàn)?”。
吳國(guó)志學(xué)監(jiān)提出，教師應(yīng)當(dāng)梳理和歸類做過(guò)的活動(dòng)。策略研究的是“家園共育”，所有的策略都要圍繞“家園共育”的雙方來(lái)開(kāi)展。同時(shí)指出了家長(zhǎng)和教師關(guān)注點(diǎn)的不同，例如：方法不同、形式不同、要求不同。
彭州市教育局教研室課題指導(dǎo)專家王濤斌對(duì)課題下一階段工作提出了幾點(diǎn)建議：對(duì)問(wèn)題再認(rèn)識(shí);對(duì)策略的表述再調(diào)查;把第一階段”階段研究報(bào)告“梳理出來(lái);完成課題的兩個(gè)成果。
通過(guò)此次活動(dòng)，機(jī)幼的課題研究定能走向更專業(yè)化的發(fā)展。（彭州市機(jī)關(guān)幼兒園）
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