2019年3月21日至25日，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)派出王晴麗、何伊婷兩位老師至杭州參加“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材高峰論壇暨“科學(xué)識(shí)字•趣味閱讀•快樂(lè)表達(dá)”課堂博覽會(huì)。
四川教育新聞網(wǎng)記者了解到，此次論壇有29位名師，展示了17節(jié)示范課 ，帶來(lái)了13堂精彩講座。
4月8日，何伊婷老師和王晴麗老師將外出學(xué)習(xí)的精髓帶回天府四小對(duì)全體教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
返璞歸真
何伊婷老師說(shuō)道：“經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感到在課改初期，大多都是一些演示文稿和活動(dòng)堆砌，表面豐富，但觸動(dòng)學(xué)生思維的并不多，學(xué)生只是單純的參與。而今我們更應(yīng)該還原課堂本質(zhì)，尋找課堂真正的價(jià)值。”隨后，何伊婷老師以何捷老師《聽(tīng)故事，講故事》一課為例，分析了“口語(yǔ)交際”課的具體操作方式。分享了自己對(duì)于新課改下部編版教材的感悟。
漢字教學(xué)循規(guī)而教
漢字教學(xué)不僅是一門教學(xué)藝術(shù)，更是一門科學(xué)，它涉及到漢字的構(gòu)字規(guī)律、語(yǔ)言規(guī)律以及兒童學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的規(guī)律。漢字是音、形、義三個(gè)因素構(gòu)成的方塊圖形，掌握漢字就是要建立起音、形、義的三者之間的聯(lián)系。一、見(jiàn)形讀音 二、見(jiàn)形知義 三、見(jiàn)形知音義。
天府四小教師對(duì)工作的熱情，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)真，都因?yàn)楸种?ldquo;從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，設(shè)身處地為每一位學(xué)生考慮”，上好每一堂課是天府四小老師們的追求，路還很長(zhǎng)，天府四小一直在路上。（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
成都天府新區(qū)第四小學(xué),一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材,漢字教學(xué)
