為構建“親清”家校關系，學校與家庭在育人上應配合親密、責任清晰，在溝通交往上應關系清明，從而構筑“家庭教育得法，學生成長有道，家校共育提效，社會和諧進步”家庭教育體系。2019年4月2日上午，成都市金建小學校舉行了“親清家校 共建共育”工作啟動會，學校校長馬濤、副校長黃益、川建社區(qū)領導及全體校級家委會委員參加會議。會議由學校德育主任譚玲玲老師主持。
黃益副校長解讀了《成都市金建小學構建親清家校關系實施方案》。馬濤校長針對此項工作提出五點要求：1、要明白親清家校關系構建的目的及意義;2、共同建立好機制，正常運轉;3、學校應大力引導，形成家庭、學校、社會教育共同體;4、要共同尋找載體，營造氛圍;5、要對特殊家庭盡量幫助、帶動、影響。
構建親清家校，實施共建共育，離不開現(xiàn)代信息技術的支持。譚玲玲主任帶領參會嘉賓下載了“金牛部落”——金牛德育教育APP，現(xiàn)場了解其中內容。
此次會議進一步完善了三級家委會組織機構，明確了家長的職責。家長們提出了“構建親清家校，實施共建共育”等合理化建議。
會后，家長們參觀了學校食堂，試吃學生午餐，走進教室關心學生用餐情況。
構建親清家校，實施共建共育任重道遠。成都市金建小學將依照方案逐項落實，真正起到推動學校教育、家庭教育、社會教育共融發(fā)展，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的作用。(成都市金建小學校)
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