見到李為好老師前，我想像中的幼兒園老師是個(gè)外向活潑的樣子，等真的見到她后，還是超出了我的預(yù)期，“各位老師大家好!”蓬松的黑色短發(fā)，靈動(dòng)的眼眸，圓圓的娃娃臉，溫柔的聲音，眼前的這個(gè)看起來就讓人倍感親切的女孩帶著一點(diǎn)點(diǎn)羞怯和緊張，卻又從她身上看到溫柔與從容。
緣起于16年前的信任
“沒有看其它幼兒園，就是很信任綠舟”
雖然現(xiàn)在是綠舟金沙幼兒園的一名老師，但李為好與綠舟的結(jié)緣卻起于15年前。當(dāng)年舉家搬到金沙片區(qū)來后，李為好的媽媽第一要考慮的事情就是要為剛5歲的女兒找幼兒園。說來也趕巧，小區(qū)外正好有個(gè)幼兒園在做招生咨詢，李媽媽在跟招生老師了解了幼兒園情況后，馬上給女兒報(bào)了名。“我也不知道為什么，反正就覺得很信任她們，當(dāng)時(shí)其它幼兒園也沒再去看，直接就定下來。”每次說起為女兒當(dāng)年選擇幼兒園，李媽媽總是滿意的不得了。
時(shí)間雖然已經(jīng)過去了10多年，但講起女兒來到綠舟幼兒園生活，李媽媽依然記憶猶新：“當(dāng)年剛轉(zhuǎn)到這邊來的時(shí)候，我還擔(dān)心她又像原來一樣不愿意去幼兒園，天天一到去上幼兒園跟上刑一樣，結(jié)果大大出乎意料，每天去上學(xué)都很開心，當(dāng)時(shí)我就知道了，我的直覺是對(duì)的，這個(gè)幼兒園不錯(cuò)。”
長(zhǎng)大后我就成了您
“能回到綠舟幼兒園，我也沒想到，可能真的是緣分！”
以綠舟金沙幼兒園畢業(yè)生的身份又回到這個(gè)地方工作，就像是冥冥中注定的緣分一樣。“對(duì)于幼兒園我確實(shí)印象深刻，現(xiàn)在我都還記得當(dāng)時(shí)的關(guān)芙蓉老師，她很尊重小孩的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)年我經(jīng)常不愿意睡午覺，印象中她每次都會(huì)溫柔地對(duì)我說，如果睡不著，就閉著眼睛玩兒吧……這讓當(dāng)時(shí)不愿睡午覺的我緩解了對(duì)上學(xué)的緊張，放松下來，自然又更喜歡幼兒園。”在講起當(dāng)初在幼兒園的事，李老師大大的眼眸中閃著光，嘴角噙著笑。除了記得關(guān)老師對(duì)自己的好以外，李老師印象中關(guān)老師似乎很少會(huì)有生氣的時(shí)候，總是溫柔又細(xì)心地對(duì)每一位同學(xué)。此外，當(dāng)年的生活老師“常媽媽”也多次被提及，作為一個(gè)吃飯難的小孩，常媽媽在吃飯問題上也沒少為她操心，變著方法想讓她能多吃一些。
正是在這樣愛的照顧下，李為好從小對(duì)老師充滿向往，最終選擇了幼兒師范教育專業(yè)，畢業(yè)后又恰巧看到綠舟幼兒園在招人，于是毫不猶豫地選擇了綠舟，終于如愿成為了一名綠舟的老師，“希望成為像關(guān)老師一樣，可以守護(hù)和引導(dǎo)孩子們的好老師。”說到這個(gè)小小愿景時(shí)，李老師臉上有笑容更加溫柔。
溫柔付出換回溫暖回應(yīng)
“尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，每個(gè)小朋友都很可愛”
綠舟金沙幼兒園的這種尊重個(gè)性、換位思考、貼心溫柔的教育方式對(duì)李為好的影響都非常深刻。“有耐心”、“有包容心”、“溫柔”這是綠舟金沙幼兒園的老師們對(duì)于李為好老師的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在的李為好已經(jīng)成為了綠舟金沙幼兒園中的優(yōu)秀教師，帶著從“母園”汲取到的養(yǎng)分又繼續(xù)滋養(yǎng)這一寸土地，因深受關(guān)老師的影響，李為好老師的教學(xué)風(fēng)格也是同樣的從尊重個(gè)性、換位思考、溫柔耐心出發(fā)，遇見令其他老師感到頭疼的“問題寶貝”，她也能從容地、有耐心地接納。在李為好心中，每一個(gè)孩子都是非常可愛、有感情的獨(dú)立個(gè)體，都應(yīng)尊重他們、溫柔以待。“也許很多人覺得小孩子可能不懂事，但是他們真的都非常可愛。”
有一次，李為好因?yàn)檎?qǐng)假幾天沒來幼兒園，班上就有幾個(gè)孩子非常關(guān)心地詢問李為好老師什么時(shí)候回來，這讓李為好十分感動(dòng)：“小朋友們就是這樣可愛和真實(shí)，你怎么對(duì)待他們，他們就會(huì)怎么對(duì)待你。”
有愛才有教育有教育才有未來
“我會(huì)讓自己的孩子讀綠舟，把信任和愛代代相傳”
有人說兒時(shí)的記憶都是模糊的，但對(duì)于李為好來說，她的兒時(shí)記憶是深刻而美好的，奧秘就源于綠舟教育的文化傳統(tǒng)：“有愛才有教育，有教育才有未來”。 從幼兒園孩童到風(fēng)華正茂的青年教師，李為好身上一直體現(xiàn)著這份寶貴的綠舟文化。
從1998年建立第一所幼兒園以來，綠舟教育一路風(fēng)雨，一路歌，始終堅(jiān)持發(fā)展方向與幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)相向而行，與教育改革的走向擊掌相應(yīng)，目前已創(chuàng)辦的3所民辦幼兒園、5所公益性幼兒園、4所公辦幼兒園還在傳承著綠舟文化。
用綠舟金沙幼兒園的戴園長(zhǎng)話說：“我們特別關(guān)注孩子們的情感教育，希望孩子們都能在愛的氛圍中成長(zhǎng)。”這樣一份不再局限于孩子們的技能教育而更加注重情感引導(dǎo)的辦學(xué)理念，在別人看來好像有點(diǎn)過于理想化，但是，綠舟教育的每一個(gè)人都知道，這就是他們的初心，這就是他們正在做的教育。
綠舟教育的胡園長(zhǎng)在談到他們整個(gè)集團(tuán)的時(shí)候，臉上是滿滿的自豪，她說，“我加入綠舟16年了，見證了一批批孩子的成長(zhǎng)，也見證了老師們的成長(zhǎng)，更看到了家長(zhǎng)們的變化。每天老師都會(huì)把孩子們最真實(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)布出來，讓家長(zhǎng)能夠真切的感受孩子們?cè)趫@中的日常，時(shí)間久了，就能直觀的看到孩子們?cè)谶@個(gè)地方得到的成長(zhǎng)。”她還表示，在幼教階段，家長(zhǎng)的參與互動(dòng)性非常重要，綠舟教育現(xiàn)在正在做的“家長(zhǎng)學(xué)校”就是一項(xiàng)“特別重要”的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的意義就在于通過搭建起家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，能夠讓家長(zhǎng)們參與到孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來，讓家長(zhǎng)和孩子在“愛的教育”中共同成長(zhǎng)!
在采訪快結(jié)束時(shí)，李老師說起了明年的計(jì)劃，很開心地說：“我孩子現(xiàn)在1歲多了，我已經(jīng)給他報(bào)了我們幼兒園，明年起，他也將是一名綠舟的學(xué)生，我希望與綠舟的緣分能傳遞的更為長(zhǎng)久。”
也正因如此，在綠舟人心目中，教育不僅是神圣的更是溫情的。太多數(shù)不清的細(xì)節(jié)和溫聲細(xì)語，像是一束束明亮的光照耀在綠舟孩子們、老師們和家長(zhǎng)們的心中，然后綠舟的文化會(huì)繼續(xù)萌芽、成長(zhǎng)，最終將變成更耀眼更溫暖的光，去照耀更廣闊的天地……（綠舟金沙幼兒園）
綠舟金沙幼兒園,綠舟教育
