根據(jù)《成都市教育局關于印發(fā)<成都市區(qū)縣特殊教育資源中心建設標準>、<成都市市級示范性特殊教育資源教室評選辦法>等文件的通知》的要求，為更好地推進青羊區(qū)全納教育，推動青羊區(qū)資源教室工作更好地開展，2019年3月15日上午9點，青羊區(qū)小教科主任鄭松濤、青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉、青羊區(qū)特殊教育專干魏玲老師、青羊區(qū)特殊教育資源中心巡回教師林夢菊以及同輝(國際)學校、草堂小學子美分校、東坡小學、實驗小學戰(zhàn)旗分校、金沙小學各分管行政和資源教師到青羊區(qū)教育局匯報資源教室工作。
匯報現(xiàn)場
同輝國際學校教導處周炯主任代表學校對學校資源教室工作做了匯報：學校有1800多名學生，其中隨班就讀學生24名，學校積極致力于普特融合教育工作，建立健全的資源教室，從學校制度建設、經(jīng)費保障、團隊建設等方面做了匯報，也表示目前在工作開展中還存在著很多的問題與困難，急需專家指導。
草堂小學子美分校隨班就讀分管行政李誠主任和資源教師易馨月就目前學校資源教室的制度建設、經(jīng)費保障、開展情況和個案等做匯報，融合詩意校園文化制定草堂“詩意教育 愛心培育”計劃，確立詩意特教理念，建設詩意特教隊伍，建立詩意特教課程。
東坡小學分管行政分管行政蔡巧奕校長從資源教室行政制度、人員、經(jīng)費等方面做介紹;資源教師王小琴從作為隨班就讀班主任第一次接觸自閉癥學生轉變到現(xiàn)在的專職資源教師，從自己身份轉換的角度介紹個案的情況和成效，從而引出資源教室的工作。
實驗小學戰(zhàn)旗分校分管行政王軍榮校長用個案視頻引入學校融合教育推廣，強調“每一個孩子都有平等教育的權利”，從各方面介紹了資源教室工作的開展，更針對老師、學生和家長分別開展專題培訓和交流，多方聯(lián)動促進融合發(fā)展。
金沙小學德育主任陳竹以學生的一天開始匯報，以生動有趣的語言和豐富的圖片介紹資源教室工作的開展，從學校行政、經(jīng)費、人員、硬件、軟件等方面做了介紹，強調從學生的實際需要出發(fā)，不斷加強資源教室和資源教師的作用，并提出未來工作的展望。
卞蓉有針對性的建議
青羊區(qū)小教科科長鄭松濤肯定了5所學校長期以來對特殊教育的高度重視、對資源教室工作的穩(wěn)步推進，讓特殊需要學生在學�？鞓飞�、有所成長，希望以此次“成都市市級示范性特殊教育資源教室評選”的契機取得更好地發(fā)展。青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉對各學校制度建設、經(jīng)費保障和團隊建設給予肯定，有保障的前提下資源教室才能更好地發(fā)展。特教專干魏玲老師和巡回教師林夢菊就各學校教育資助、學生個案、個別化教育計劃和學校特色工作工作等順利開展進行了深入交流。同時根據(jù)學校實際情況，在資源教室分區(qū)和資源教室無障礙設計上提出了建議和意見。
鄭松濤肯定各學校的重視
各資源教室行政和資源教師都表示，經(jīng)過專業(yè)團隊的指導，更加明確了學校隨班就讀和資源教室工作的開展，增強了學校創(chuàng)建“成都市市級示范性特殊教育資源教室”的信心，青羊區(qū)資源中心也會繼續(xù)努力實干，為更多資源教室提供支持和服務。(青羊區(qū)特殊教育學校)
