2019年3月4日，校長賴晗梅以“PBL——新的學(xué)習(xí)方式”為題，召開了成都市東城根街小學(xué)新學(xué)期教師講堂。
賴晗梅校長從“PBL——新的學(xué)習(xí)方式”、“PBL對于我們的反思”、“學(xué)習(xí)設(shè)計，設(shè)計學(xué)習(xí)”、“專業(yè)自覺”四個方面向全體教師分享了自己對項目式學(xué)習(xí)的思考。
賴晗梅校長指出項目式學(xué)習(xí)連接了中西方教學(xué)方式，它是教育現(xiàn)代化背景下應(yīng)蘊(yùn)而生的教育思想體系，它讓教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓學(xué)生在參與過程中習(xí)得指向未來的技能，幫助教師教導(dǎo)學(xué)生成為在不同環(huán)境中隨需應(yīng)變的學(xué)習(xí)者、思考者。
賴晗梅校長談到，當(dāng)代教師應(yīng)該為學(xué)生重新提供一種自覺的成長方式，每一個教師都應(yīng)打破本學(xué)科的界限，尋找項目式學(xué)習(xí)的生發(fā)點，嘗試用跨界的方式、理念為孩子提供無法替代的學(xué)習(xí)體驗。賴晗梅校長還向大家介紹了以問題驅(qū)動的《26條黃金學(xué)習(xí)法則》，啟發(fā)教師用學(xué)會用目標(biāo)指導(dǎo)行為，用“以終為始”的方式建構(gòu)自己的課程與教學(xué)。
項目式學(xué)習(xí)方式突出學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、個性特長。項目式學(xué)習(xí)方式不僅發(fā)揮了教育的育人功能，還促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著項目式學(xué)習(xí)在東城根街小學(xué)的逐步推進(jìn)，它將會給學(xué)校注入新的生機(jī)和活力，培養(yǎng)更多具有開放視野的老師和學(xué)生。（成都市東城根街小學(xué)）
