2月22日-24日，成都市沙河源小學(xué)教師代表余彭沙參加了四川省首屆“家庭教育指導(dǎo)師暨閱讀教育指導(dǎo)師”雙師資認(rèn)證培訓(xùn)班。在此次培訓(xùn)中，余彭沙老師學(xué)習(xí)了如何利用繪本閱讀解決家庭教育問題，尤其是情緒管理、安全感建立、親子陪伴方面的問題。
經(jīng)過課后整理，余彭沙老師于2月28日為學(xué)校部分教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。余彭沙老師從蒙特梭利關(guān)于兒童的31個(gè)敏感期講起，讓教師了解到該如何幫助兒童建立安全感。余彭沙老師分享了繪本《小貓頭鷹》，讓教師通過觀察圖畫掌握了非語言信息。通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在場(chǎng)教師明白心理教育和家庭教育的落腳點(diǎn)是“安全感”。
在區(qū)教育局構(gòu)建“親清家校”關(guān)系的大背景下，沙河源小學(xué)正在探索家校共育模式由124到136的升級(jí)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)為主體，以課程為載體的“親清家校”頂層架構(gòu)。據(jù)悉，下一步，學(xué)校將把親子繪本閱讀納入家校共育課程體系，余彭沙老師還將面對(duì)家長(zhǎng)開展系列課程。（成都市沙河源小學(xué)）
