新學(xué)期伊始，春寒料峭。太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的開(kāi)學(xué)動(dòng)員會(huì)卻充滿激情。在校長(zhǎng)蘇永健同志的安排部署下，2月18日下午，簡(jiǎn)陽(yáng)市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科研課題培訓(xùn)會(huì)如期舉行。
蘇永健校長(zhǎng)親自主持會(huì)議，明確了太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)要走科研興校的發(fā)展路徑，動(dòng)員全體教師積極參與科研，融入科研，用科研的眼光看待教育教學(xué)問(wèn)題，借學(xué)校在成都市立項(xiàng)成功的《成都傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)中的運(yùn)用與實(shí)踐研究》課題，廣泛開(kāi)展子課題研究，融合學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，積極研發(fā)校本教材，為教師們投身科研加油鼓勁。
學(xué)校教科室主任吳青艷進(jìn)行了以《教師與科研的不解之緣》為題的專題培訓(xùn)。為了便于所有教師能夠理解教師研究的特點(diǎn)和課題研究的基本程序，吳青艷老師用戀人的美麗邂逅——相知相愛(ài)——愛(ài)的結(jié)晶來(lái)比喻課題的準(zhǔn)備階段、過(guò)程管理和結(jié)題推廣，從問(wèn)題與課題的美麗邂逅詳細(xì)講解了科研問(wèn)題來(lái)自教育教學(xué)的疑難雜癥、教學(xué)場(chǎng)景、各類管理與發(fā)展中的問(wèn)題以及閱讀思考和發(fā)現(xiàn)。然后，吳青艷老師對(duì)課題設(shè)計(jì)與申報(bào)、課題研究的實(shí)施、結(jié)題和成果推廣的程序一一呈現(xiàn)，再用課題研究的基本流程和建議總結(jié)了研究的套路，還重點(diǎn)分享了教師做研究的成果展示，教給老師們教學(xué)日志、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)課例的撰寫方法。生動(dòng)的培訓(xùn)讓老師們明白教學(xué)研究并不是那么神秘，研究的成果人人都可以提煉，遇見(jiàn)科研就是遇見(jiàn)教師的另一種職業(yè)幸福。
隨后，吳青艷老師就本學(xué)期教科室工作要點(diǎn)進(jìn)行講解，明確了本學(xué)期教學(xué)研究、課題管理、教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的基本要求。在蘇永健校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)陽(yáng)市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動(dòng)將更加豐富多樣，更著眼于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校將多樣化、集中化地開(kāi)展“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，讓所有老師積極投入專業(yè)學(xué)習(xí)和研究中，從制度到形式再到管理切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
課題培訓(xùn)打響了開(kāi)學(xué)動(dòng)員第一炮，學(xué)校的教科研工作將借成都市級(jí)課題的層層推進(jìn)開(kāi)展得更加深入，教師們將在一系列的科研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)也將迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。（簡(jiǎn)陽(yáng)市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）
