“我們組覺得操場(chǎng)上應(yīng)該有椅子等休息區(qū)，累了的同學(xué)可以在上面休息”“我們組覺得應(yīng)該圍墻上設(shè)置數(shù)學(xué)游戲區(qū)，既不占面積又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味”“我們組覺得應(yīng)該一地多用，兩個(gè)羽毛球場(chǎng)也可以作為足球場(chǎng)”……1月16日上午，成都市東城根街小學(xué)第四屆教學(xué)節(jié)順利舉行。此次教學(xué)節(jié)主要展示該校的“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)立校園內(nèi)的、學(xué)生生活中的項(xiàng)目，助推學(xué)生的跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。青羊區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、部分同行校長(zhǎng)等現(xiàn)場(chǎng)觀摩，天府一小校長(zhǎng)謝冬云、崇州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊磊還專門帶隊(duì)學(xué)習(xí)。
操場(chǎng)成“學(xué)習(xí)超市”，每個(gè)人可“賺幣購(gòu)物”
一大早，兩百多名學(xué)生就在操場(chǎng)上忙活著。剛進(jìn)校門，一個(gè)琳瑯滿目的“超市”就呈現(xiàn)在來賓眼前，貨架上有糖果、零食、水果，也有引起小朋友尖叫的“小黃人”等自己用膠泥作成的各種玩偶。甚至還有用膠泥做成的白菜、巧克力湯圓等很多頗有童趣的東西。
超市外面，還有專門的小導(dǎo)購(gòu)員，來賓可以通過完成手工、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加蓋完成印章后領(lǐng)取到相應(yīng)的購(gòu)物幣，然后到超市買走自己喜愛的商品。
青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇早早地來到學(xué)校，在超市里，購(gòu)買到了幾粒糖果和一個(gè)膠泥小黃人，將糖果分給老師、孩子以后，拿著小黃人，張勇說：“這個(gè)做得太逼真了，我就帶回去，插到辦公桌上。”
操場(chǎng)上、手工制作課程、合唱團(tuán)等項(xiàng)目也吸引了不少來賓的興趣，不少爸爸媽媽也在孩子的帶領(lǐng)下，當(dāng)起了“學(xué)生”。
東城根街小學(xué)校長(zhǎng)賴晗梅說：“這不是活動(dòng)，是通過項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，操場(chǎng)的場(chǎng)景，是希望讓家長(zhǎng)和來賓當(dāng)一回學(xué)生，切身體驗(yàn)我們學(xué)校孩子們與眾不同的學(xué)習(xí)方式”。
據(jù)悉，操場(chǎng)上的內(nèi)容主要是觀摩學(xué)校“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，思維可建”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果展。成果展在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行，分別由東城根街小學(xué)二到六年級(jí)的同學(xué)通過各個(gè)年級(jí)的作品為大家展示一個(gè)多月來項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果，操場(chǎng)上五花八門，琳瑯滿目的呈現(xiàn)著學(xué)生們滿含創(chuàng)意的作品，這些作品涵蓋了學(xué)生從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度展開的設(shè)想。
設(shè)計(jì)操場(chǎng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓全體人員腦洞大開
9點(diǎn)多，參與者來到四樓會(huì)議大廳，賴晗梅校長(zhǎng)介紹了參與此次教學(xué)節(jié)活動(dòng)的主要來賓，并對(duì)此次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要介紹。廖繼巧老師與郭睿老師帶來了以“我和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為主題的演講，兩位老師通過各自在生活和工作中的經(jīng)歷為現(xiàn)場(chǎng)老師講述了什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、為什么需要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以及在日常的生活和教學(xué)中怎么開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的問題。他們生動(dòng)且細(xì)致的演講贏得了現(xiàn)場(chǎng)一片贊許。
接著，四年級(jí)展示了“操場(chǎng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)匯報(bào)。通過前期的測(cè)量，分組設(shè)計(jì)出方案，畫出設(shè)計(jì)圖等之后，這一節(jié)課的主要內(nèi)容是“優(yōu)化設(shè)計(jì)方案”，學(xué)生們分成幾個(gè)小組參加，要專門邀請(qǐng)了兩個(gè)老師組也進(jìn)行設(shè)計(jì)。
“我們組覺得操場(chǎng)上應(yīng)該有椅子等休息區(qū)，累了的同學(xué)可以在上面休息，最好是能有一些沙發(fā)……”這一組的設(shè)計(jì)建議立刻遭到了質(zhì)疑：“沙發(fā)不行吧，下雨怎么辦?”
有的小組提出了一地多用，羽毛球場(chǎng)地和足球場(chǎng)地合二為一;有的組建議設(shè)立游戲區(qū)。連學(xué)校沒有利用的一個(gè)小角落，也被孩子們想到利用起來，設(shè)立下棋的地方。
老師組也上臺(tái)陳述了他們的方案。他們的“跑道設(shè)置”遭到了學(xué)生的質(zhì)疑，“起跑位置設(shè)置不合理，學(xué)生人多時(shí)擺不下，有安全隱患……”學(xué)生的反對(duì)引來陣陣掌聲。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，緊扣生活融合多學(xué)科
據(jù)悉，成都市東城根街小學(xué)每年寒暑假前展示自己的教學(xué)節(jié)，已經(jīng)連續(xù)舉辦了四年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們剛剛的這樣的一堂課，包含了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、自然、體育等多學(xué)科的內(nèi)容。孩子們很有興趣。”
據(jù)學(xué)校校長(zhǎng)賴晗梅介紹，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(project based learning) 是指一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)生們主動(dòng)的探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個(gè)過程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能。這是一種新型教學(xué)方式。
此次活動(dòng)以“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，思維可建”為主題，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為推手，圍繞課程目標(biāo)和教材內(nèi)容展開活動(dòng)，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谠噲D解決問題的過程中展示出來的技巧和能力，重在培養(yǎng)學(xué)生面向終身學(xué)習(xí)的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，與人合作的能力，表達(dá)、認(rèn)知能力以及批判性思維。
青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇，青羊教育科學(xué)院主任吳天飛、青羊教科院教研員陳濤、崇州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊磊、天府一小校長(zhǎng)謝冬云等對(duì)該課程給予了相當(dāng)高地評(píng)價(jià)。
最后，賴晗梅校長(zhǎng)當(dāng)眾對(duì)孩子們表態(tài)，學(xué)校將采納部分孩子們的設(shè)計(jì)方案，在操場(chǎng)展現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)方案，并刻上孩子們的名字。(賴波 魏敏 李松濤)
