強強聯(lián)合、背景深厚的學(xué)校舉辦者
躋身全國房地產(chǎn)前列、領(lǐng)軍四川省房地產(chǎn)企業(yè)的藍光集團，攜手教育品牌享譽全川的冠城集團，精心孕育的一所個性化高品質(zhì)小學(xué)——成都藍港外國語小學(xué)強勢啟航西南航空港!
自2003年挺進四川以來，冠城集團先后創(chuàng)辦了成都七中實驗學(xué)校、眉山冠城七中實驗學(xué)校、成都啟文幼兒園、德陽城市軌道交通職業(yè)學(xué)院、核桃書院等教育實體，構(gòu)建起以K12教育為中心，輻射高等教育、教育培訓(xùn)等完善的教育體系，先后獲得“中國西部名校"、“中國十大杰出民辦教育"、“全國首屆百佳特色學(xué)校"、成都市民辦小學(xué)“新五朵金花”等榮譽稱號。
有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的專業(yè)化團隊
學(xué)校教育團隊由來自成都名校——龍江路小學(xué)的徐攀校長、金蘋果公學(xué)的李海華副校長領(lǐng)銜;教師隊伍主要來自成都市“五朵金花”小學(xué)、四川省優(yōu)質(zhì)名校，以及雙一流大學(xué)的“優(yōu)大生”和海歸學(xué)子;學(xué)校智庫由全國資深教育專家、知名校長、專業(yè)媒體人、專業(yè)研究機構(gòu)組成。
一所適宜生命個性化生長的高品質(zhì)學(xué)校
教育理念：“全人·生命”教育觀
學(xué)校整合全球先進教育模式“全人教育”和“生命·實踐”教育學(xué)派的思想精髓，樹立“全人·生命”教育觀，讓教育回歸人性、回歸兒童、回歸生活、回歸自然，促成每個生命自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
辦學(xué)使命：做教育先鋒育未來英才
博采中西教育精華，鑄造生命教育殿堂，追求“前瞻的國際化理念，創(chuàng)新的現(xiàn)代化品牌，卓越的個性化教育”，創(chuàng)生學(xué)校精神氣質(zhì)、個性特質(zhì)與發(fā)展品質(zhì)。
發(fā)展愿景：西部一流全國知名國際水準(zhǔn)
融匯中西先進教育思想，創(chuàng)辦“文化厚重、內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)卓越、特色鮮明”“西部一流、全國知名、國際水準(zhǔn)”的先鋒型小學(xué)，培植學(xué)生喜愛、教師心儀、家長信賴、社會贊譽的生命成長樂園。
育人目標(biāo)：培養(yǎng)有中國靈魂和全球素養(yǎng)的未來英才
培養(yǎng)具有良好的習(xí)慣與健全的人格，優(yōu)異的學(xué)業(yè)與持續(xù)的學(xué)力，廣泛的興趣與突出的特長，健康的身體與陽光的心理，本土化情懷與全球化視野的未來英才。
助力兒童個性化成長的生長課程
（注：圖片三大版塊用顏色區(qū)分）
品格力
幫助兒童逐步學(xué)會處理自身與外部世界的關(guān)系，主動適應(yīng)社會，有開放心態(tài)與全球視野，兼具中國情懷與國際理解意識。
學(xué)習(xí)力
引導(dǎo)兒童具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動力，以及終身學(xué)習(xí)的意識及適應(yīng)信息化發(fā)展需求的能力。
實踐力
培養(yǎng)兒童獲取知識以及運用知識解決實際問題的能力，能主動參與社會生活，增強社會適應(yīng)能力。
創(chuàng)新力
呵護兒童的好奇心與想象力，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的批判性思維，并積極付諸實踐，擁有與他人分享成果的意識和能力。
品格力、學(xué)習(xí)力、實踐力、創(chuàng)新力是生命成長最重要、最關(guān)鍵的四個維度，是生長課程培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)涵：品格力是根本，學(xué)習(xí)力是基礎(chǔ)，實踐力是重點，創(chuàng)新力是關(guān)鍵。
多元化課程
構(gòu)建適宜兒童個性化成長的中西合璧“生長課程”體系，即“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個性成長課程+生活實踐課程”，讓每個兒童都能享受最適宜、最充分、最全面的優(yōu)質(zhì)教育。
小班化教學(xué)
每個班級的學(xué)生嚴(yán)格限定在36人，充分關(guān)注個體差異，激揚生命潛能，為每一個孩子量身定制階段性、階梯性、自主性、持續(xù)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個孩子得到與其個性相宜的充分成長。
長短課時制
在保證課時總量不變的前提下，實行長短課時制的課程設(shè)置，將原來固定的每節(jié)課40分鐘變?yōu)殚L短不一的大、小課時：“基礎(chǔ)課時”35分鐘、“大課時”60分鐘、“小課時”10分鐘或15分鐘、“大課間”50分鐘。
分層走班制
根據(jù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律和分化特點，在小學(xué)高段實施學(xué)科“走班制”分層教學(xué)，為學(xué)生優(yōu)化發(fā)展提供最適宜的教育策略。
成長導(dǎo)師制
充分尊重學(xué)生個體差異性,實行學(xué)生成長導(dǎo)師制,對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展、興趣愛好、身心健康、生活能力等方面進行全方位、全過程的關(guān)照。
發(fā)展性評價
構(gòu)建學(xué)生發(fā)展綠色質(zhì)量評價體系，包括品格養(yǎng)成發(fā)展性評價、學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展性評價、個性與特長發(fā)展性評價、實踐創(chuàng)新能力評價、身心發(fā)展水平評價等五個方面，整合成《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價手冊》。
關(guān)懷生命成長的生態(tài)環(huán)境
校園建筑與環(huán)境融科技、藝術(shù)、環(huán)保、人文于一體：書院式教學(xué)樓，智能化數(shù)字教室，個性化功能室，文韻沉香的圖書館，內(nèi)蘊豐厚的學(xué)術(shù)中心，高端大氣的體育館，溫馨舒適的學(xué)生公寓，高標(biāo)準(zhǔn)的運動場……格致典雅的建筑群體與清幽恬靜的園林景觀渾然一體，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰的校園文化彰顯生態(tài)、高雅的文化品質(zhì)。
功能布局與空間設(shè)計滲透人性化、人文化理念，優(yōu)化物質(zhì)空間，開拓虛擬空間，打破校園壁壘，建造人本關(guān)愛的人文校園、尚學(xué)精進的書香校園、個性綻放的活力校園、智慧涌流的科技校園、融通和諧的生態(tài)校園，潤澤生命個性化生長。
成都藍港外國語小學(xué)(2019年9月開學(xué))
冠城教育二維碼
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