2018年12月27日，成都市玉林小學(xué)數(shù)學(xué)組召開“構(gòu)建《標(biāo)準(zhǔn)》融合技術(shù) 助推質(zhì)量穩(wěn)步提升”校本研究工作總結(jié)會�？偨Y(jié)會上，燕麗主任把數(shù)學(xué)組校本研究開展的情況以及取得的成果進(jìn)行了匯報。在學(xué)校“把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建自主自信”課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組近三年來一直圍繞“質(zhì)量”提升主旋律，開展構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科量化評價標(biāo)準(zhǔn)，融合“云技術(shù)”互動課堂校本研究，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
匯報中，主要從數(shù)學(xué)學(xué)科研制、實施并不斷完善數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)量化評價標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的改革;借力電子書包開展課例研究，構(gòu)建具有“雙自課堂”特征的數(shù)學(xué)課堂;研究基于數(shù)據(jù)分析的課堂，用數(shù)據(jù)分析支撐課堂教學(xué)的改革三個方面談到了數(shù)學(xué)組校本研究的主要做法。
通過三年來圍繞“質(zhì)量提升”的校本研修，在2015年9月至2018年7月間的六次全區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提升，從2015年9月的全區(qū)17名到近兩年來穩(wěn)居全區(qū)前十名，特別是2017年、2018年的四次區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測排名，數(shù)學(xué)組一直名列全區(qū)前十名。由于課堂的改變、質(zhì)量的提升，2017年武侯區(qū)質(zhì)量發(fā)布會首次在玉林小學(xué)舉行，在全區(qū)的質(zhì)量分析會上，數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行課例的展示,獲得一致好評;學(xué)�！稊�(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報告》寫入《武侯區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告》，作為樣本在全區(qū)推廣。
由于校本研究的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的專業(yè)能力得到整體提升。這一年，六年級每一位老師都一一進(jìn)行教研課展示。教研課中，每一位老師精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)各自課堂教學(xué)的風(fēng)采;這一年，數(shù)學(xué)組新教師的賽課活動在師傅們的引領(lǐng)下，新教師全情投入，展現(xiàn)了良好的個人素養(yǎng)。數(shù)學(xué)組教師的課堂在進(jìn)行大面積改變和提升，逐步實現(xiàn)“雙自”課堂。
在學(xué)校構(gòu)建“雙自課堂”的背景下，數(shù)學(xué)組一方面構(gòu)建評價標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)倒逼教師的課堂改革，一方面借助技術(shù)的力量去構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方式之間的新關(guān)系，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與變革。構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科量化評價標(biāo)準(zhǔn)，融合“云技術(shù)”的分析與研究，為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新提供的一條新的思維路徑。課堂改革，玉林小學(xué)一直行走在路上!(成都市玉林小學(xué))
