為了幫助工作室成員清楚地找準(zhǔn)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，進(jìn)一步錘煉自己的教學(xué)風(fēng)格，也為了加強(qiáng)工作室成員的引領(lǐng)輻射作用，青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉曉牧名師工作室開展了送教下鄉(xiāng)到青白江區(qū)彌牟小學(xué)校的活動(dòng)，送教形式為同課異構(gòu)。
2018年11月13日上午，工作室成員龔莉娟、陳艷二位老師共同呈現(xiàn)的是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》課例。兩位老師對(duì)重難點(diǎn)的把握都非常準(zhǔn)確，教學(xué)各環(huán)節(jié)既清晰又流暢，并采取了以讀促悟、圈畫重點(diǎn)詞語、概括小標(biāo)題、在具體的情境中體會(huì)詞語的意思、結(jié)合生活實(shí)際談感悟、課堂小練筆等多種方式來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。兩位老師都圓滿地完成了一堂師生均有所得的常態(tài)課教學(xué)任務(wù)。
雖然兩位老師上的是同一課題，但設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式都有所不同，真正體現(xiàn)了“同樣的課，異樣的美”。龔莉娟老師的課前部分平實(shí)無華，最后以自己根據(jù)課文內(nèi)容作的小詩來小結(jié)課文內(nèi)涵，得到了學(xué)生的共情，使得整個(gè)師生的情感達(dá)到頂峰，為后面學(xué)生以生活中的事例為基礎(chǔ)續(xù)寫小詩做好了鋪墊。學(xué)生即興發(fā)揮寫的小詩，充分體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)得到很好突破后的良好效果，使聽課的老師驚訝不已。陳艷老師親和力強(qiáng)，要求學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括文中的一幅幅景美人美的畫面，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。且重視小組合作學(xué)習(xí)，并善于引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的思考、表達(dá)方式，整堂課師生的互動(dòng)效果好，營造出了琴瑟和諧的良好氛圍。
課后，到場(chǎng)聽課的老師一如既往地展開了討論，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，提出了很多建設(shè)性的意見。最后工作室導(dǎo)師劉曉牧對(duì)兩位老師的課做了一個(gè)總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。她十分高興地說，作為工作才三、四年的年輕教師，能獨(dú)立備課，很好地挖掘教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出這樣高水準(zhǔn)的教學(xué)課例，且輕松地駕馭課堂，注重對(duì)學(xué)生的讀和寫能力的培養(yǎng)，是令人十分欣慰的。希望大家一直要保持這樣旺盛的勢(shì)頭，上出自己的風(fēng)格，自己的特色，爭(zhēng)取早日成為一名學(xué)校信任、家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。(青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
