《語文課程標準》指出：面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。
9月初，為進一步落實《語文課程標準》要求，踐行龍江路小學“優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)，常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)”的工作文化，語文學科組在對標檢查教師教學計劃、教學設計的基礎上，啟動推門課。通過聽課、議課、抽查作業(yè)設計及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，老師們一起深入到教育教學工作的細微處，在審視與研討中不斷優(yōu)化教育教學行為。
9月18日，龍江路小學語文學科組以“優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)，常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)”為主題，以“更新觀念，提升認識;抓實常規(guī)，提升效能”為目的，召開教育教學研習會。
語文學科大組長胡軍老師以《一個人的“同課異構”》為主題，以自己在2009年和2018年兩次執(zhí)教的同一篇課文《古詩二首》為切入點，分別從“教材編排的變化”“教學設計的變化”兩方面進行了深入剖析，詳細介紹了自己在尋求改變過程中的所學所思所為。老師們從胡老師的交流中不僅明確了解讀教材和設計教學的有效路徑，還為胡老師享受學習、享受教學、享受課堂的那一份心境所感動。
李婷梅副主任以案例為載體，從“備課”“上課”“作業(yè)設計”“作業(yè)批改”等維度進行了深入淺出的解讀。首先，李主任從上學期的教研課、推門課出發(fā)，肯定了老師們在課程目標的確定、教學內(nèi)容的選擇、教學觀念的更新和學習方式的優(yōu)化等方面做出的努力，并以本學期鐘影老師所執(zhí)教的隨堂課《紅樹林》為例，對主問題和關鍵學習活動的設計進行了剖析，老師們充分認識到要求的背后是“優(yōu)化教學，提質(zhì)增效”的需要。接著，李主任從各教研組設計的課外閱讀活動說起，肯定了老師們不斷拓展閱讀領域、精心設計閱讀活動的自覺行動，各教研組進一步明確了課外閱讀活動的發(fā)展方向。最后，李主任鼓勵所有語文老師繼續(xù)秉承“大處著眼，小處著手，踏踏實實做事”的龍小精神，享受教學、享受課堂、享受改變，讓“樂學樂教”的愉快教育理念體現(xiàn)在每一日的細微工作中。
天道酬勤，勤思而悟道，篤行而得道。積極進取，帶著執(zhí)著與從容，龍小人將繼續(xù)在愉快教育之道上幸福地前行……（賴波 通訊員 李霞）
