為不斷提高教師的業(yè)務水平、推進學校教育教學質量提升，2018年8月1日，天府五小、華中附小暑假教師培訓大會在華陽中學第三會議室拉開帷幕。高小蘭校長特意邀請了著名的STEAM教育專家、畢業(yè)于耶魯大學的加拿大籍華裔江學勤教授為老師們進行為期三天的STEAM教育專題培訓。
8月1日 創(chuàng)新教育：游戲化教學＋STEAM
STEAM教育是綜合的技術教育，符合當下創(chuàng)新教育、個性化教育理念。
江教授很重視創(chuàng)新教育，他改變了傳統(tǒng)的培訓方式，把老師們分成9個小組通過研究性學習，進行思維導圖展示。
問題一：什么是創(chuàng)造力?
問題二：創(chuàng)造力為什么重要?為什么要有創(chuàng)造力?
問題三：創(chuàng)新教學跟傳統(tǒng)教學的三大區(qū)別在哪里?
每位老師都在深耕細作，據(jù)理力爭，力圖把自己小組的成果盡善盡美。
江教授說：“通過STEAM教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，首先要保護學生的自主性，而教師的作用是給出挑戰(zhàn)任務，及時點撥，這樣才能讓學生有成就感，才會激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)動力。”
教師們進行自由落體運動實驗，時間控制在5-15秒之間，并做好記錄，按照材料精確、畫出方案、實施過程、得出科學結論這四個要求寫出實驗報告并進行匯報展示。經(jīng)過一次次反復的實驗，大家信心滿滿，紛紛展示合力做出的理想成果。
第二天 自由落體物實驗成果匯報
上臺展示的隊員都胸有成竹，言之成理。臺下的老師們認真聆聽，提出疑問，進行探討，江教授再給予點撥，老師們?nèi)珲囗敚事稙⑿�，在這場頭腦風暴中碰撞出智慧的火花!
在數(shù)學邏輯思維訓練中，運用Logicly軟件，老師們通過畫電路圖，接觸計算思維，學習編程，運用Boolean代數(shù)解決邏輯計算問題。江教授給出一次次任務，老師們迎接一次次挑戰(zhàn)。在當今這個知識爆炸的時代，需要更多的科學創(chuàng)新型人才，老師們也要全面發(fā)展。
第三天STEAM終極挑戰(zhàn)
在終極挑戰(zhàn)中，老師們需要完成三個步驟：1.將三個Boolean代數(shù)以最優(yōu)化的方式畫出電路圖;2.把三個縱軸表變成最優(yōu)化的電路;3.把一個電路圖變成Boolean代數(shù)。老師們運用學到的知識，認真答題，進行挑戰(zhàn)，為培訓交一份滿意的答卷。
隨著比賽的結束，培訓也接近尾聲，江教授對培訓進行了總結，老師們也分享了自己的收獲，這種多元化的授課方式，讓老師們體驗到STEAM教育的魅力。
相信天府五小、華中附小必定能以朝氣蓬勃的精神面貌和一絲不茍的教學態(tài)度攜手開創(chuàng)教育教學新紀元。(黃小林)
