2018年6月15日，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校舉行《學(xué)生情緒與行為問題管理及后果處理》專題的二次培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由兩位老師分別分享在北京的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容分為學(xué)生情緒與行為問題管理、情緒行為的后果處理兩部分。
首先，吳紅梅老師分享了基于行為管理矯正策略的幾個(gè)方面，對(duì)于強(qiáng)化、消退和懲罰做了解釋。其中通過舉例子對(duì)間歇強(qiáng)化、區(qū)別強(qiáng)化的操作方式進(jìn)行了詳細(xì)介紹，同時(shí)提醒老師們使用消退和懲罰的原則，建議大家慎用懲罰，把懲罰和良好行為的強(qiáng)化相結(jié)合。
吳紅梅老師分享消退的使用原則
接著，王鳳玲老師小結(jié)了本次學(xué)習(xí)的感受和收獲，重點(diǎn)給大家分享了學(xué)生情緒行為的后果處理，介紹了五個(gè)方法，包括設(shè)立冷靜角、兒童冷靜版瑜伽、允許生氣并尋找替代方案、建立生氣時(shí)的規(guī)則、利用視覺提示告訴學(xué)生生氣時(shí)可以怎么做。一邊介紹理論方法，一邊做學(xué)生個(gè)案分析，展示實(shí)際操作。
王鳳玲老師分享培訓(xùn)感悟
因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象的特殊性，學(xué)生有很多情緒行為問題需要處理。怎么去引導(dǎo)或者矯正，這是一個(gè)長期的問題。不同的孩子適合不同的方法，只有將這些理論牢記于心作為支撐，在實(shí)際工作中才能從理論中延伸出適合個(gè)案的方法。（賴波 通訊員 趙敏）
