迎著六月的暖陽(yáng)，泡桐樹小學(xué)境界分校陳校長(zhǎng)攜美術(shù)組踏上求學(xué)之路。懷揣著激動(dòng)的心情，陳校長(zhǎng)一行來(lái)到蔡寅坤老師的畫室——野風(fēng)堂，見(jiàn)到了對(duì)藝術(shù)有著獨(dú)到見(jiàn)解的蔡老師。
蔡寅坤老師是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)當(dāng)代大寫意花鳥畫家、四川當(dāng)代國(guó)畫研究院院長(zhǎng)、四川美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、四川省青年聯(lián)合會(huì)委員、成都畫院院長(zhǎng)助理、成都畫院專職畫家。
蔡寅坤先生在創(chuàng)作時(shí)以現(xiàn)代土壤為本源，以民族文化的傳承為靈魂，重視畫面全局的結(jié)構(gòu)氣勢(shì)和筆墨運(yùn)用，重視對(duì)物象特征的強(qiáng)化，重視對(duì)物象真情的感受。
蔡老師用自己獨(dú)具匠心的繪畫方式，將中國(guó)傳統(tǒng)的淡雅水墨畫加入了西方油畫濃墨重彩的技巧，使人有一種耳目一新的感覺(jué)。同樣令人驚嘆的是蔡老師大膽的用色技巧，把一般人平時(shí)不敢，甚至說(shuō)是嗤之以鼻的高純度高明度的原色加入畫面。奇怪的是，在蔡老師的畫作里，這些顏色卻給人艷而不俗的感受。
蔡老師告訴老師們，他在創(chuàng)作中十分注重色彩的量，在繪畫時(shí)，他不是死用墨色，而是通過(guò)油畫的積色來(lái)處理作品的色彩基調(diào)，統(tǒng)一色調(diào)不斷累積，讓畫面呈現(xiàn)全新的亮色效果。因此使中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫有了別樣的“格調(diào)”。說(shuō)到“格”字，蔡老師說(shuō)了這樣一句話：“一個(gè)畫家形成一個(gè)風(fēng)格其實(shí)很簡(jiǎn)單，但在藝術(shù)當(dāng)中，最注重的就是一個(gè)‘格’字，如果格調(diào)不高，形成的風(fēng)格就并沒(méi)有多大的意義。而形成風(fēng)格是一件水到渠成的事兒，是一步一步積累自然形成的，這樣的風(fēng)格才是最美的。”
談及畫作的風(fēng)格，就如他畫室的名字一般，“野”味兒十足，狂放不羈。蔡老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的是“書畫”，書在前畫在后，想要有好的筆觸一定是要把書法中的精髓掌握牢靠。正如他的大寫意花鳥畫，均以書法入畫，運(yùn)用高度概括夸張的筆墨，糅合對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想，去表達(dá)自己內(nèi)心深處的物象。
在淺談對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法上，蔡老師同樣有著一套自己的理論體系。他認(rèn)為，對(duì)待學(xué)生要當(dāng)做朋友一樣，以聊天的方法進(jìn)行教學(xué)，而不是居高臨下的說(shuō)教。同樣的，不要給學(xué)生框架束縛他們的內(nèi)心真實(shí)的情感，只需要把物象的具體構(gòu)成告訴他們，其他的任其自由發(fā)揮。蔡老師提示道：“這就意味著老師一定要對(duì)所講物象有深刻的認(rèn)識(shí)及了解。”
蔡老師為大家示范了自己的獨(dú)特筆觸以及對(duì)所描繪物象的理解。在示范中，蔡老師透露，他所描繪的事物是下了很多功夫，用了很多心思的。他不愿追逐大眾的方式，而是用自己的方式去描繪所見(jiàn)所得，以此揭示自己內(nèi)心深處最真實(shí)的感受。
短短半日的學(xué)習(xí)，蔡老師毫無(wú)保留地把自己在繪畫藝術(shù)上的心得體會(huì)與大家分享，濃淡相交的墨韻，令人佩服而感嘆。老師們紛紛表示，來(lái)到蔡先生的畫室感受藝術(shù)氣息，感悟他的作品中流露出的理想境界以及真情感，頗為榮幸也受益匪淺。（賴波 通訊員 范文婷）
