為了解決個案情緒行為問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校于5月24日下午召開了個案分析會。此次會議由個案所在班級班主任陳魚琳老師主持，參加此次會議的有學(xué)校校長付勇、教導(dǎo)主任林江華、教研組長張國鳳、個案的康復(fù)治療師劉友群及個案所在的班級任課教師。
此次會議共有三個議程。首先，主持人介紹了此次個案分析會召開的背景及目的。然后，與個案密切接觸的各位教師展開討論，提出個案的情緒行為問題有哪些，獲取個案在不同課程、不同教師面前表現(xiàn)出來的情緒行為問題等內(nèi)容。主持人對以上問題進(jìn)行總結(jié)梳理后，所有與會人員針對個案的情況再次進(jìn)行討論，大家一致認(rèn)為教師需要創(chuàng)造機會讓個案表現(xiàn)自己，同時也需要適當(dāng)?shù)睾雎詡�案的某些行為。當(dāng)個案的情緒問題已經(jīng)發(fā)生，教師首先要了解行為背后的原因，然后對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。接著主持人對本次會議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。
最后，付勇校長強調(diào)，每一個個案的問題都不是小問題，大家在處理個案問題時，需要在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后集體商討解決策略，再在實踐中解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，那么，學(xué)校的個案工作效率將大大提升，也會進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊工作能力。（賈元東 通訊員 林江華 陳魚琳）
