為了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校和溫江玉石小學(xué)的友好交流，2018年5月22日，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校向校長帶領(lǐng)該校五、六年級的語、數(shù)教師代表再一次走進(jìn)了溫江區(qū)玉石小學(xué)。
交流活動中，教師們走進(jìn)了五年級趙老師的課堂，聆聽了她執(zhí)教的《用方程解決問題》，課后還與五、六年級的老師就復(fù)習(xí)開展了研討。
針對高段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，老師們達(dá)成了一個共識：課前先獨立回顧，然后通過思維導(dǎo)圖梳理知識點，并寫出自己認(rèn)為最困惑的2個問題或類型。課堂上展示具有代表性的思維導(dǎo)圖交流完善，落實雙基。再解決來源于學(xué)生最困難的問題，或者從錯題集里面提取習(xí)題，進(jìn)行知識與能力訓(xùn)練的整合，最后做拓展題目的提升訓(xùn)練、培優(yōu)。
羅陽老師和彭瑤老師分別與玉石小學(xué)的楊亞林老師和吳海燕老師針對班級情況，梳理了高段語文復(fù)習(xí)的方法。找到孩子知識的薄弱點。分板塊有針對性的復(fù)習(xí)，做到有的放矢，才能提高復(fù)習(xí)的效果。閱讀復(fù)習(xí)要有文體分類，這樣有利于孩子閱讀能力的提升。（賴波 通訊員 胡念）
