5月15日上午，溫江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)為中心”教學(xué)研討活動(dòng)在慶豐街小學(xué)舉行。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分由陳碧華老師、張登瓊老師為與會(huì)老師呈現(xiàn)了兩堂精彩課例，第二部分在場(chǎng)老師以前兩堂課例為依托就高段如何開展“學(xué)為中心”的教學(xué)展開研討，第三部分溫江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員余曉華老師就調(diào)考事宜做相關(guān)的安排。
第一堂課，陳碧華老師利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式呈現(xiàn)了《體積與容積》一課。課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)到位，課中學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，語言表達(dá)清晰完整，邏輯縝密，尤其是小組合作學(xué)生分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自信陽光，陳老師精彩的“追問”給在場(chǎng)老師留下深刻的印象。
第二堂課，張登瓊老師利用思展課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)了《有趣的折疊》。小老師妙語連珠，孩子們積極思考，踴躍發(fā)言，小手林林，張老師適時(shí)點(diǎn)撥都得到在座老師的一致好評(píng)。
接下來陳老師、張老師就前兩堂課為在場(chǎng)的老師作了簡(jiǎn)要的分享。陳老師以“初試翻轉(zhuǎn)課堂”，“逼上梁山”，“實(shí)施艱辛”，“負(fù)重前行”為關(guān)鍵詞為在場(chǎng)老師分享了做翻轉(zhuǎn)課堂的心路歷程，也詳細(xì)的分享了翻轉(zhuǎn)課堂的具體操作過程，滿滿干貨。溫江區(qū)數(shù)學(xué)教研員余老師指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是未來教育的趨勢(shì)我們要去適應(yīng)這種嶄新的教學(xué)模式;語言是思維的外殼，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一個(gè)十分重要的事情;如何讓學(xué)生去追溯知識(shí)的本源，老師傾聽孩子的表達(dá)后如何點(diǎn)撥、追問值得在座的老師思考。
張老師以“相信學(xué)生，相信家長(zhǎng)”、“認(rèn)真解讀教材體系”、“讓更多孩子站在教室的中心”等內(nèi)容就慶豐街小學(xué)課改“思展課堂”做出簡(jiǎn)要的介紹與分享。大家關(guān)心的小老師的作用和如何培養(yǎng)，張老師也進(jìn)行了耐心的講解，張老師強(qiáng)調(diào)小老師的作用不單單是帶著孩子們學(xué)，更重要的是激勵(lì)孩子“化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索”。數(shù)學(xué)教研員余老師表示，學(xué)生的辨析力，空間思維能力的培養(yǎng)十分重要，課前老師應(yīng)該思考這堂課要把孩子帶到哪里去，如何將“要我學(xué)變成我要學(xué)”，這才是“學(xué)為中心”的本質(zhì)。
最后溫江區(qū)教研員余曉華老師針對(duì)五年級(jí)調(diào)考的注意事項(xiàng)做了相關(guān)的指導(dǎo)。此次活動(dòng)讓到場(chǎng)的老師們受益匪淺，老師們?cè)谌绾胃淖兘處煹慕虒W(xué)觀念，如何在 “學(xué)為中心”理念的引導(dǎo)下深度鉆研教材，教師在課堂中如何點(diǎn)撥、歸納、提升等問題上都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。相信在這樣不斷學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生精彩必將成就課堂精彩。（賈元東 通訊員 季俊杰）
