5月8號(hào)，彭州特校部分教師在鐘敏主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到郫都區(qū)崇寧小學(xué)校參加了郫都區(qū)融合教育課堂教學(xué)西片區(qū)研討活動(dòng)，整個(gè)教研活動(dòng)分為了四個(gè)環(huán)節(jié)，首先由花園學(xué)校的樂(lè)林梅老師為大家講解融合教育背景下的通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，她明確指出了要從學(xué)生的需求出發(fā)審視課程和教學(xué)環(huán)境本身的局限和可改善之處，通過(guò)提升學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性和可能性，從而使的每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的潛能。她不僅提出了這種理論，更給大家如何去實(shí)現(xiàn)這種理論的策略。
接著，大家觀摩了崇寧小學(xué)校鐘亞玲老師上的語(yǔ)文課《跳水》，她先以圖片導(dǎo)入課文，利用音頻結(jié)合書本來(lái)加深同學(xué)們對(duì)課文的理解，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、道具使用等使同學(xué)們深切的體會(huì)課文中所表達(dá)的情感，在體驗(yàn)中收獲知識(shí)，留給老師們很多值得借鑒和思考的地方。
第三部分是需要參加此次研討活動(dòng)的老師們針對(duì)所觀摩的這節(jié)課來(lái)指出它用到了哪些通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的策略。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，參會(huì)老師們分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組在經(jīng)過(guò)討論之后表達(dá)本組觀點(diǎn)并提出建議，對(duì)此學(xué)校老師也積極參與討論并發(fā)表了自己的見解。
緊接著由鐘亞玲老師為大家闡述了她上《跳水》這節(jié)課的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等來(lái)具體講解了她的教學(xué)思路，再次為觀課教師們梳理了課文的脈絡(luò)。
最后結(jié)束部分由崇寧小學(xué)校的校長(zhǎng)做總結(jié)，她首先對(duì)這次活動(dòng)給予了非�？隙ǖ脑u(píng)價(jià)，接著回顧了學(xué)校從做融合教育的先鋒，到一步步建立基本框架的過(guò)程，雖然還不完善但一直在成長(zhǎng)之中，需要大家共同去努力，為融合教育打造更美好的明天。
通過(guò)這次到郫都區(qū)參加研討活動(dòng)，使老師們更加清楚明確了特殊教育的未來(lái)發(fā)展方向，也更加深知工作中的不足，在特殊教育領(lǐng)域的道路還很長(zhǎng)，但堅(jiān)信在大家共同的努力下，彭州特校的明天會(huì)越來(lái)越美好。（賈元東 通訊員 薛沙）
