2018年4月26日下午，青羊區(qū)小學語文四、五年級老師齊聚草堂小學西區(qū)分校階梯教室，在教研員黎紅師帶領下重點開展了“提高教師文本解讀和教學設計能力、落實學科核心素養(yǎng)”的主題教學研究。草堂小學西區(qū)分校語文骨干教師羅曄、戰(zhàn)旗小學馬毅老師進行了課堂展示。
羅曄老師執(zhí)教了作文指導課《試膽量》，在“三讀”、“三定”的教學前端分析下，立足單元文本，挖掘習作教學資源，潛心研讀文本。課堂上，羅老師從孩子生活出發(fā)，“趣味”開火車，分享“妙”題目，突破了“萬事開頭難”的選材關;繪情節(jié)曲線，品心理變化，帶領孩子理清思路，構建框架。然后聚焦某一情節(jié)，讓孩子們運用多種心理描寫方法，真實、細致地刻畫出自己在試膽量過程中的心理活動。最后“奇文共欣賞，好友來推薦。”，同桌互讀，分享佳作，互評互議互推薦，習作本上的“一串珍珠，一顆星星”成了孩子。課堂上，羅老師的教學生動有趣，深入淺出，在充分尊重孩子的基礎上，鼓勵孩子個性表達。
實小戰(zhàn)旗分校馬毅老師帶來的是部編版四年級下冊 《觀察日記》習作教學。本堂課以“緊扣語文要素 轉變觀念教學” 為研究主題。在教學中，馬老師引導學生明確方法、寫作要求，對自己的觀察記錄進行整理。課堂以變化為根，運用素材，對學生進行了思維的訓練，在交流分享中，清晰地看見學生從觀察記錄到觀察日記的生長點。這堂課使用的是在青羊區(qū)全面推開僅不到一年時間的部編教材，對于老師們如何使用新教材，提供了一個精彩的參考案例。
課后，兩位老師就課堂的設計思路進行了說課。教研員黎紅老師以此為契機，高度評價了今天的兩堂課。黎老師表示，本次習作教研是在之前的閱讀教學主題教研之后，繼續(xù)以“三讀、三定”為教學的前端分析的嘗試研究。從今天的兩堂課來看，“三讀”“三定”確實能將老師們的教學設計指向學生關鍵能力的培養(yǎng)，并幫助老師找準課堂的起點、生長點、發(fā)展點，在提高教師文本解讀和教學設計能力，落實學科核心素養(yǎng)的研究方面是非常有效的。這兩堂課給四、五年級的老師們起到了啟發(fā)、示范的作用。
本次教研是草小西區(qū)向全區(qū)展示語文組研究片段作文指導中的一次階段性成果。老師們在教研活動中收獲滿滿。相信在接下來的時光里，草西語文組的老師們將在教研員的引領下，腳踏實地，在實踐中不斷成長。(孫林馨 通訊員 李培雯)
