2018年4月25日，2018年成都高新區(qū)教育科研骨干教師研修班第五期遠(yuǎn)程培訓(xùn)在三岔鎮(zhèn)初級中學(xué)四樓遠(yuǎn)程會議室召開。來自成都高新東區(qū)12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育科研骨干教師與高新西區(qū)、南區(qū)的科研骨干教師們一起參加了此次遠(yuǎn)程聯(lián)動培訓(xùn)。三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)周萍、付春蓉兩位老師參加了此次培訓(xùn)，受益匪淺。
首先，高新區(qū)教育發(fā)展中心劉繼紅部長為全體學(xué)員講解了調(diào)查問卷的基本方法以及分析報告的撰寫方法，并通過案例將枯燥的理論知識有趣地呈現(xiàn)給各位學(xué)員，為在教育科研第一線的老師們指明了調(diào)研的方向。
接下來，借助互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程聯(lián)動，各遠(yuǎn)程點進行了文獻(xiàn)綜述互動交流，每個遠(yuǎn)程點選派一名教師發(fā)言。
第一個發(fā)言的是成都高新區(qū)實驗小學(xué)的楊鰻老師。楊老師就教學(xué)關(guān)鍵事件查閱了大量文獻(xiàn)，從教學(xué)事件、關(guān)鍵事件、教學(xué)關(guān)鍵事件進行了核心概念的界定，對教學(xué)關(guān)鍵事件的分類進行了講解和評析，文獻(xiàn)綜述恰到好處，發(fā)人深省。
緊接著高新區(qū)錦程小學(xué)余海燕老師進行了《SIP遠(yuǎn)程聯(lián)動教學(xué)模式下的課堂提問策略文獻(xiàn)研究》的陳述。余老師從文獻(xiàn)檢索的基本情況、相關(guān)研究現(xiàn)狀、現(xiàn)有研究的特點與不足三個方面進行了嚴(yán)謹(jǐn)、全面的陳述，讓參與培訓(xùn)的老師對SIP遠(yuǎn)程聯(lián)動教學(xué)模式下的課堂提問策略有了清晰的認(rèn)識。
電子科技大學(xué)實驗中學(xué)的趙芃老師就《互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的教學(xué)行為研究文獻(xiàn)綜述》進行了交流。趙老師主要從什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、教師教學(xué)行為的認(rèn)識和研究綜述、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下的教學(xué)行為分析三方面進行了交流。借助趙老師的發(fā)言，老師們較為系統(tǒng)地了解了互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的教學(xué)行為。
最后，高新東區(qū)的鄢麗霞老師和傅朋珍老師先后發(fā)言。來自三岔鎮(zhèn)初級中學(xué)的鄢麗霞老師結(jié)合學(xué)校在研課題《農(nóng)村初中學(xué)生青春期心理特點的探究》，運用第四次遠(yuǎn)程聯(lián)動時易恩老師教授的文獻(xiàn)綜述法進行了文獻(xiàn)檢索，將檢索結(jié)果進行整理、歸納，完整、清晰地把檢索結(jié)果呈獻(xiàn)給了各遠(yuǎn)程點的老師們。清風(fēng)九義校的傅朋珍老師就遠(yuǎn)程聯(lián)動教育模式下的課堂提問教學(xué)模式進行了文獻(xiàn)綜述。
下午，各遠(yuǎn)程點的老師們分組討論如何設(shè)計調(diào)查問卷及撰寫問卷分析報告，總結(jié)自己今日學(xué)習(xí)所得。通過討論，調(diào)查問卷的理論知識得以升華，教師們的科研能力得以提升。
2018年成都高新區(qū)教育科研骨干教師研修班第五期遠(yuǎn)程培訓(xùn)在老師們滿意的笑容中順利落下帷幕。（賈元東 通訊員 周萍）
