為進一步加強中國四川與新加坡兩地師生的合作交流，開拓雙邊教育資源整合與互贏的新局面，四川省教育廳與新加坡教育部于2009年正式簽署川新教育交流合作備忘錄，聯(lián)合發(fā)起“中國四川.新加坡中小學(xué)校長論壇”。
成都市龍江路小學(xué)與這一國際化論壇頗有緣分。2012年，第三屆“中國四川.新加坡中小學(xué)校長論壇”在龍小隆重舉行。時隔6年，2018年，論壇再次回到龍小，一起關(guān)注此次論壇的盛況!
4月10日，由四川省教育廳主辦，成都市教育局、成都市武侯區(qū)人民政府承辦，成都市龍江路小學(xué)協(xié)辦的“第7屆中國四川·新加坡中小學(xué)校長論壇”在成都市龍江路小學(xué)隆重舉行。新加坡教育部校司校群督查(西區(qū))李成海，新加坡教育部校司特別助理(西區(qū))陳宥輔，四川省教育廳副廳長彭翊，成都市教育局副局長賴石梅，武侯區(qū)人民政府副區(qū)長、黨組成員潘虹，四川省教育廳國際交流與合作處處長廖飛，成都市教育局對外交流合作處處長閆益友，武侯區(qū)教育局黨工委書記、局長陳兵，武侯區(qū)教育局黨工委委員、招考辦主任胡曉東，新加坡中小學(xué)校長、成都市各中小學(xué)校長代表、教育同仁等170余人齊聚一堂，共話教育改革與發(fā)展。
本次論壇活動緊緊圍繞“樂知好學(xué) 立德樹人 -塑造校園文化，邁向全面教育”這一主題，通過中新校長主旨報告、觀課議課、圓桌論壇、參觀校園、會議總結(jié)等精彩紛呈的活動，就實現(xiàn)核心價值觀和核心素養(yǎng)的品德教育、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等話題進行了深度對話與交流。
領(lǐng)導(dǎo)致辭：
●四川省教育廳副廳長 彭翊：
優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量、服務(wù)社會的教育發(fā)展方針，積極致力于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。通過鼓勵和推進學(xué)校的國際合作，積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國際先進辦學(xué)理念和經(jīng)驗，推動觀念更新，理念創(chuàng)新和課程改革。
培養(yǎng)什么人?怎么培養(yǎng)人?是關(guān)系黨和國家前途命運的重大問題。
●新加坡教育部校司校群督察（西區(qū)） 李成海：
借助這個論壇，實現(xiàn)大家共同的目標(biāo)：探索學(xué)校教育立德樹人，培養(yǎng)“樂知好學(xué)”的學(xué)生，面向全面教育的途徑，同時讓中新雙方的友誼更加堅固。
人生的最高境界在立德，教育的最高境界就是立德樹人。共同培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀和意志品質(zhì)，量身定制課程，提供充足的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)，主導(dǎo)自己的未來。
●武侯區(qū)人民政府副區(qū)長、黨組成員潘虹：
武侯區(qū)以建設(shè)全市一流，西部領(lǐng)先，全國知名的教育現(xiàn)代化強區(qū)為目標(biāo)，堅持以改革促發(fā)展，以開放來促進學(xué)校和教育的進一步發(fā)展。
加強教育交流，增進校際合作，以文化人、以德育人。
持續(xù)擴大武侯教育對外交流的路徑，擴大與新加坡教育的雙向開放互動，共同打造一條共建共享的教育合作之路。
專家、校長觀點分享：
●四川省教科院副院長 曾寧波：
學(xué)校文化就如同“一條活動著情感、社會習(xí)俗和群體行為的河流，永遠不斷地在學(xué)校內(nèi)部流動著。”
文化育人達成的最高境界——文化自覺。他用著名作家梁曉聲的四句話來詮釋：植根于內(nèi)心的修養(yǎng);無需他人提醒的自覺;以約束為前提的自由;為他人著想的善良。
要實現(xiàn)學(xué)校的文化自覺，就是要細(xì)化社會主義核心價值觀，融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。
成都市龍江路小學(xué)校長楊尚薇：
當(dāng)今世界許多國家都十分重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)問題，研究學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，是各個國家教育發(fā)展的共同追求。構(gòu)建基于校情、域情、國情的課程體系，是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)最重要的途徑。
學(xué)校課程構(gòu)建應(yīng)以“大育人”觀為指導(dǎo)，將教育教學(xué)有機協(xié)調(diào)，完整的將不同類型課程的綜合性、知識性、探究性、體驗性、拓展性、反思性融合在一起，實現(xiàn)由“知識”到“行為”的轉(zhuǎn)變，“行為”到“素養(yǎng)”的提升，讓學(xué)校呈現(xiàn)出全面育人的勃勃生機。
學(xué)校教育要重視“樂知好學(xué)”這一內(nèi)驅(qū)力，抓實“善思善行”的行動力，才能落實“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)出具有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇氯恕?/span>
圓桌論壇,大家認(rèn)為：
校園文化包含教師的價值觀、教育觀、教學(xué)理念……
塑造校園文化是長期積累的過程，可以從以下幾點考量：
1. 課程設(shè)計與規(guī)劃(國家方向+校長辦學(xué)理念)
2. 內(nèi)外因素(教師、學(xué)生、校園環(huán)境等內(nèi)在因素;家庭、社區(qū)、社會等外在因素)
3. 以學(xué)生為本，聆聽學(xué)生的心聲，鼓勵學(xué)生自主自發(fā)自學(xué)。
4. 建設(shè)有教無類，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展的校園文化。
論壇共識：
1.中新雙方致力于兩地教育交流與合作，推動國際理解教育課程共建共享。
2.加強兩地校園文化交流，有利于落實立德樹人根本任務(wù)。
3.聚焦質(zhì)量建設(shè)，為學(xué)生提供更加國際化的優(yōu)質(zhì)教育。（賴波 通訊員 李金枝）
