2018年4月9日，微軟青少年計算思維培訓項目走進芳草小學南區(qū)，為該校四五年級的孩子帶來了好玩的“酷豆“編程。
說到計算思維，孩子們首先想到的是數(shù)學，其實計算思維是運用計算機科學的基礎概念去求解問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為的方法。它是現(xiàn)代人應該具備的一種基本技能，就像閱讀、寫作和算術技能一樣。
2012年，提出計算思維的周以真教授加入了微軟公司，擔任微軟研究院的資深副總裁，計算思維的理論結合微軟的軟件工具得到了實質性的推廣，微軟研究院開發(fā)的Kodu游戲實驗室 ( Kodu GarmeLab ) 是一個可視化3D游戲編程工具,它可以幫助青少年把各種創(chuàng)意在Kodu 中模擬和實現(xiàn)，通過分解復雜任務、反復迭代試錯的過程，結合計算思維的方法達成最終目標。
在計算思維入門課程中，不會通篇累牘介紹晦澀的概念和理論，而是以游戲任務為引導,以 Kodu游戲實驗室為工具，通過討論、動手、上機、分組合作的形式，融入計算思維的方法，培養(yǎng)學生利用它解決復雜問題的能力和習慣。
此次微軟公司的工作人員就帶著“酷豆“走進了芳草小學的課堂，為孩子們上了一堂別開生面的編程課。
通過一下午的學習，在場的數(shù)學老師深深體會到在科技飛速發(fā)展的今天，在人工智能時代最需要的是能夠和機器人協(xié)調(diào)工作并且富有創(chuàng)意和想象力的復合型人才。那么就像開篇所說：計算思維是現(xiàn)代人應該具備的一種基本技能，就像閱讀、寫作和算術技能一樣。
通過孩子們的嘗試，老師的親嘗與觀察，發(fā)現(xiàn)編程有以下幾個優(yōu)點：一、能強化孩子對數(shù)學重要性的認識并培養(yǎng)孩子的計算思維。程序的核心是算法，是算法就離不開數(shù)學和計算思維;二、程序有錯就不會按編程者的意愿運行，這可以讓孩子意識到粗心的危害，并逐步養(yǎng)成細心的習慣;三、從玩游戲到編寫游戲，孩子從游戲的俘虜一躍成為游戲的創(chuàng)造者，對游戲的認識將有本質的改變，這對戒掉游戲癮大有裨益。
學校希望通過此次活動，能為孩子們打開另外一扇窗，在體會編程樂趣的同時，逐步培養(yǎng)起計算思維，將來不管在哪個領域發(fā)展，都能夠更快的適應這個高速發(fā)展的時代。（賈元東 通訊員 呂怡麗）
