3月28日上午，雙水小學(xué)數(shù)學(xué)組在階梯教室開展教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)以課堂教學(xué)呈現(xiàn)為契機(jī)，進(jìn)一步明確小專題研究方向和細(xì)節(jié)內(nèi)容。
“溫故而知新，可以為師矣。”雙水小學(xué)的張曉會(huì)老師在第一節(jié)課中呈現(xiàn)了6年級(jí)第一單元圓柱與圓錐的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課借助“思維導(dǎo)圖”的形式，讓學(xué)生課前獨(dú)立整理、歸納，課中分享交流知識(shí)和錯(cuò)題，并在解決問題中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力。
課后，教研組的全體數(shù)學(xué)老師就本節(jié)課和小專題的內(nèi)容進(jìn)行了討論。老師們充分肯定了張老師的課堂，以生為本，從問題出發(fā)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)相得益彰，課堂內(nèi)容和小專題結(jié)合較為緊密，能為小專題研究提供有力的佐證。
教師的專業(yè)發(fā)展離不開科研，教學(xué)和科研并不是魚和熊掌的關(guān)系，應(yīng)把教學(xué)當(dāng)成科研的源泉，將科研當(dāng)成教學(xué)的好助手。（孫林馨 通訊員 張曉會(huì)）
