春天在每棵樹的枝頭上發(fā)了一個芽，春天在每朵花里寫了一首歌，春天在每個人的臉上寫滿了幸福，春天是個充滿溫暖與美好希望的季節(jié)!2018年3月20日上午，周曉玲工作室全體學(xué)員踏著前進的步伐歡聚于雙流區(qū)實驗小學(xué)東區(qū)參加學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)活動中，導(dǎo)師周曉玲不僅帶領(lǐng)學(xué)員們對課內(nèi)文本教學(xué)進行了深入細致的研究，還耐心為大家講解如何解讀童書。
棠外附小的李小琴老師精彩呈現(xiàn)的課堂《立夏節(jié)到了》拉開了活動的序幕。課后，每位學(xué)員都針對這堂課提出了自己的思考與想法。王雨晴老師針對此課中“買”與“賣”如何更有效地區(qū)分字形提出了寶貴的意見，如：先查資料了解這兩個字的來源與演變。馬香玉老師建議：寫字前先整體觀察，不應(yīng)看一筆寫一筆。陳紫函老師也說出了自己的困惑：是否應(yīng)該把“為什么吃百家飯”與“怎么稱人”提前，有了思維的碰撞，就會擦出智慧的火花!最后，導(dǎo)師周曉玲為學(xué)員們一一解答疑惑，并明確提出：(1)對于二年級，老師應(yīng)該把字詞教學(xué)作為重點，但也應(yīng)有取舍，重其所重、輕其所輕；(2)教會學(xué)生條理表達有層次感，具體措施：先找到重點句，再抓關(guān)鍵詞；(3)指導(dǎo)朗讀應(yīng)有層次：原生態(tài)讀→評價讀→推薦讀。導(dǎo)師周曉玲的細致總結(jié)與歸納，讓學(xué)員們豁然開朗，也對自己的課內(nèi)文本教學(xué)有了更加清晰的思路與明確的方向。
接下來，導(dǎo)師周曉玲引導(dǎo)大家由課內(nèi)延伸到課外研究，確定了本期課外閱讀研究的主題：兒童文學(xué)。導(dǎo)師指出：讀兒童文學(xué)也有不同的讀的層次。第一、作為讀者，要領(lǐng)略兒童文學(xué)的魅力；第二、作為引讀者，要引領(lǐng)孩子喜歡讀這本書。閱讀以后，大家還要思考：怎樣上好導(dǎo)讀課、推進課以及交流課?帶著問題、伴著疑惑，老師們繼續(xù)前行在研究的道路上。導(dǎo)師周曉玲是工作室學(xué)員的方向標(biāo)、引路人!
最后，川大西航港實小的唐國鳳老師、迎春小學(xué)的馬香玉老師以及金橋小學(xué)的王雨晴老師為大家精彩地解讀了《猜猜我有多愛你》、《時代廣場的蟋蟀》和《花婆婆》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品。學(xué)員們解讀的方式多樣化，解讀的角度各不相同。兒童文學(xué)的解讀也為此次活動畫上了圓滿的句號!學(xué)員們帶著新的學(xué)習(xí)任務(wù)依依不舍地離開了不斷給予自己新思想、新觀念、新方法的工作室。（賈元東）
