三月春花漸次醒，陽光溢滿校園林。春暖花開的日子，成華實驗小學(xué)的老師們又開始了關(guān)于“知心課堂”的學(xué)習(xí)。3月8日，學(xué)校邀請了成都市教育專家、特級教師張乃文參加《基于兒童學(xué)習(xí)中心的“知心課堂”建構(gòu)實踐研究》課題培訓(xùn)會。
張家明校長主持此次會議，他從“課前知需”、“課中知變”、“課后知得”以及“專項研究任務(wù)”等方面為大家詳細(xì)地介紹了學(xué)校“知心課堂”的建構(gòu)情況。在這個過程中，張校長明確提出了各個環(huán)節(jié)的主體、對象以及實現(xiàn)的具體途徑或策略，強調(diào)了任課老師作為“知心”主體的重要性。同時，為了更好地解決老師們關(guān)于實踐研究的困惑，張校長深入淺出地講解了閱讀的實踐研究方法，激起了老師們深入研究的興趣。
張乃文在聽取張校長的介紹后，對學(xué)校“知心課堂”的建構(gòu)給予了充分的肯定。他強調(diào)了“知心”的重要性，更為學(xué)校“知心課堂”的建設(shè)做出了高屋建瓴的指導(dǎo)。從“研究”入手，通過“認(rèn)識”、“系統(tǒng)認(rèn)識”、“變革”揭示出教育研究的本質(zhì)，強調(diào)教師要在系統(tǒng)認(rèn)識問題的基礎(chǔ)之上進行相應(yīng)的變革，這實際上與“知心課堂”中提出的“課前知需”、“課中知變”密切相關(guān)，讓老師們更加明白在這三個過程中，老師們究竟需要做什么以及能夠怎樣做。
培訓(xùn)中，分管教學(xué)的楊曉文副校長還組織校知心工作室的老師們提出了自己心中困擾已久的疑惑。張乃文老師耐心地為語文、數(shù)學(xué)、外語和美術(shù)知心工作室的老師解疑答惑，從問題本身入手抓住問題的本質(zhì)尋找突破解決問題的方法。
最后張家明校長對張乃文老師表示了衷心的感謝，他指出此次培訓(xùn)對學(xué)校課題的推進有很強的指導(dǎo)意義。老師們在認(rèn)真學(xué)習(xí)后，應(yīng)該將具體的方法運用到自己的教學(xué)實踐過程中，強調(diào)做課題一定要有實踐，要有獨特的思考，有頭腦風(fēng)暴的碰撞。
會后，老師們紛紛表示此次培訓(xùn)幫助自己對“知心課堂”有了更深入的了解，在邊聽邊思考的過程中，時時都會結(jié)合自己的學(xué)科去想一些新的策略。通過這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠提供很多有效的方法并且拓展自己的思維幫助老師們解決了很多實際的問題。（賈元東 通訊員 唐燕）
