2018年3月12日下午，雙流實驗小學(xué)(東區(qū))全體教師齊聚大會議室，聆聽了研培中心李曉玉老師的閱讀專題指導(dǎo)“走進(jìn)書籍――向著明亮那一方”。
教師的閱讀素養(yǎng)，體現(xiàn)在教師的閱讀面、閱讀量、閱讀品質(zhì)和閱讀能力等幾個方面，它直接決定教師的教育教學(xué)水平。為了促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長，周曉玲校長邀請了研培中心李曉玉老師指導(dǎo)實小東區(qū)教師專業(yè)閱讀。
首先，李老師與大家分享了她還是一線教師時對閱讀的堅持，她說能成教研員并承擔(dān)起雙流區(qū)全體語文教師的培訓(xùn)，百分之七十的底氣來自于閱讀。接著李老師更加詳盡地與大家分享了她與閱讀的情緣，她認(rèn)為書籍就像源頭活水般滋養(yǎng)著自己。
李老師認(rèn)為，書籍能引領(lǐng)著心靈的成長，讓心靈一天一天地褪去糟粕，吐故納新。應(yīng)該每天排除萬難，風(fēng)雨無阻，在固定的時間與書相逢。此外，教師閱讀的書籍要有品質(zhì)，要立足于經(jīng)典，但不僅僅局限于專業(yè)書，要讀涵蓋各方面內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)的科學(xué)、社會政治、人文類書籍，也要閱讀一些報刊。她還提到諸如《論語》、《易經(jīng)》、《孟子》等國學(xué)經(jīng)典應(yīng)反復(fù)閱讀，有些書目她甚至閱讀超過600遍。由于有些經(jīng)典書籍像難啃的骨頭般讓人頭疼，李老師還給大家提供了一個“獨門秘笈”――以手讀書。有些讀幾遍都讀不懂的語句，抄一遍就能懂一大半。她還會一字不漏地抄實錄，并聯(lián)系自身教育教育實踐寫感想，她告誡大家，讀后應(yīng)該留下點自己的東西。隨后，李老師還自豪地給大家傳閱了她的書法作品，她說書法是她的一個愛好，一份堅守，將書法與讀書結(jié)合起來，一舉兩得�？粗臅ㄗ髌�，很多老師都自慚形穢，暗自驚嘆。
跟隨著李老師的分享，老師們感受到讀書并不是任務(wù)，而是快樂。書籍能化等待的焦灼為收獲的喜悅，化零碎的閑暇為成長的涓流，化艱辛的閱讀為期待的躍動，化逸樂的耽溺為勤勉的動力。愛讀書，會讀書，讀好書，才有能力指導(dǎo)家庭閱讀，做好親子閱讀，做合格的父親和母親，這有助于孩子的成長，也利于家庭和諧幸福。愛讀書，會讀書，讀好書，也可以提高個人的品位，讓生活更加豐富、快樂。
最后，李老師告誡老師們，學(xué)習(xí)來源于自身的動力�？傊�，教師閱讀是一件大事，這件大事，最終要靠教師自己來完成。親近經(jīng)典，熱愛閱讀，是教師的一種生活姿態(tài)，更一種“吾心光明，夫復(fù)何求”的精神追求。（賈元東 通訊員 周佩齡）
