為了深化課堂教學(xué)研究，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)華興小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，2018年3月6日，學(xué)校舉辦了基于市級課題“提升小學(xué)生學(xué)學(xué)科核心能力的課堂導(dǎo)引活動研究”的專項培訓(xùn)會。培訓(xùn)會以“指向?qū)W生核心能力的課堂導(dǎo)引活動設(shè)計”為主題，面向全學(xué)科教師，采用先集中再分組的形式進(jìn)行。
在集中培訓(xùn)上，鐘子國副校長圍繞“基于學(xué)科核心能力的課堂導(dǎo)引活動設(shè)計”的價值、意義、策略、構(gòu)建方式、實施方式、評價等要素展開專題培訓(xùn)，重點強(qiáng)調(diào)“課堂導(dǎo)引活動下的核心知識能力體系的建構(gòu)”方式，對如何與課題緊密結(jié)合的“名師優(yōu)師曬課”活動中貫注核心知識能力體系做了系統(tǒng)要求。培訓(xùn)會上，鐘校長還以自身和骨干教師的下水范例語文課《琥珀》、數(shù)學(xué)課《精打細(xì)算》為例，從核心能力、核心目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)、教師導(dǎo)引解讀等方面手把手指導(dǎo)大家如何建立核心知識能力體系，要求教師深入研究，落實課堂導(dǎo)引活動模式。隨后，各教研組又針對“指向?qū)W生核心能力的課堂導(dǎo)引活動設(shè)計”進(jìn)行分組案例闡述。
通過培訓(xùn)，教師們對課題的研究方向、發(fā)展方向、研究方式更加明晰，對“導(dǎo)引活動”的真正內(nèi)涵更加理解，為全面促進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 王夢茵）
