“冬天到，冬天到，樹上喜鵲喳喳叫，太陽公公瞇瞇笑。”1月5日早上9點(diǎn)后，一束暖陽穿過大涼山冬日里的晨霧，把普格縣五道箐鄉(xiāng)沙合莫村幼教點(diǎn)的教室照得里外通透。屋子里，孩子們跟著老師的節(jié)拍晃著腦袋，一字一頓地念著兒歌。整齊而稚嫩的童聲，讓整個(gè)村莊都?xì)g快起來。
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四川丹巴中學(xué)學(xué)生用平板電腦上課。
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成都中醫(yī)藥大學(xué)博士赴得榮縣開展義診活動(dòng)。
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成都中醫(yī)藥大學(xué)博士赴得榮縣開展義診活動(dòng)。
沙合莫村幼教點(diǎn)是我省近5000個(gè)“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)中的一個(gè)。2017年，“一村一幼”計(jì)劃支持范圍由彝區(qū)13縣擴(kuò)展到民族自治地方的51個(gè)縣(市)，8381個(gè)村的幼兒都可就近在家門口接受學(xué)前教育。項(xiàng)目的順利實(shí)施，讓越來越多的幼兒養(yǎng)成了好習(xí)慣、邁過了“語言關(guān)”，開啟了更加美好的未來。
治窮先治愚，扶貧先扶智。去年以來，四川教育脫貧攻堅(jiān)貫徹落實(shí)黨中央、省委省政府關(guān)于教育脫貧攻堅(jiān)的系列安排部署，堅(jiān)持“精準(zhǔn)滴灌”，下足“繡花”功夫，縮差距、補(bǔ)短板，推動(dòng)教育脫貧攻堅(jiān)出成效成為阻斷貧困代際的治本之策。
努力不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)
“1，1像小棒，2像小鴨……”伴隨著含混不清的語音，古藺縣護(hù)家鎮(zhèn)殘疾兒童黃小飛(化名)在作業(yè)本上用心地書寫著，對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的是該鎮(zhèn)護(hù)家中學(xué)教師牟波。經(jīng)過牟波的精心教育，小飛已會(huì)讀寫10以內(nèi)數(shù)字了。像小飛一樣因重度殘疾不能到校就讀的兒童，古藺縣全部開展了送教上門服務(wù)。
“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、不讓一個(gè)家庭因?qū)W生上學(xué)而致貧，是教育扶貧工作的基本目標(biāo)。”為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，古藺縣構(gòu)建起了“教育局+鄉(xiāng)鎮(zhèn)+學(xué)校+村社+家庭”控輟保學(xué)體系，通過制度保障、動(dòng)態(tài)監(jiān)測、摸排勸返、愛心幫扶等諸多舉措，立體動(dòng)態(tài)推動(dòng)控輟保學(xué)。
“一個(gè)都不少。”這是國家對(duì)脫貧攻堅(jiān)的基本要求。四川教育脫貧也堅(jiān)決保障不落下一個(gè)貧困學(xué)生、一所學(xué)校，確保“三個(gè)不能少”。
貧困學(xué)生資助一個(gè)都不能少。去年，我省安排資金69.9億元，減、免在園幼兒保教費(fèi)，為義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活補(bǔ)助，為普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放國家助學(xué)金，據(jù)實(shí)免除普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)，為一、二年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難中職學(xué)生發(fā)放國家助學(xué)金，為地方屬普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放國家助學(xué)金、評(píng)優(yōu)提供國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)建檔立卡貧困家庭中職學(xué)生和2016年、2017年新入學(xué)建檔立卡貧困家庭本�？茖W(xué)生實(shí)施特別資助，做到各級(jí)各類學(xué)校全覆蓋、應(yīng)助盡助。
適齡兒童學(xué)生接受義務(wù)教育一個(gè)都不能少。我省出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)控輟保學(xué)的工作通知，督促各地進(jìn)一步落實(shí)“五長”責(zé)任制，加強(qiáng)適齡兒童排查，建立縣、鄉(xiāng)、村、學(xué)校四本適齡學(xué)生臺(tái)賬，并通過建立行政督導(dǎo)、聯(lián)控聯(lián)保、動(dòng)態(tài)監(jiān)測等制度建設(shè)，形成控輟保學(xué)長效機(jī)制。
標(biāo)準(zhǔn)化中心校建設(shè)一個(gè)都不能少。我省把教育扶貧與推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展相結(jié)合，以標(biāo)準(zhǔn)化中心校建設(shè)為抓手，通過“全面改薄”項(xiàng)目建設(shè)，努力增加生均占地、教學(xué)及輔助用房面積，提升辦學(xué)硬件。截至目前，全省“全面改薄”實(shí)施地區(qū)，生均校舍面積由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增長14.44個(gè)百分點(diǎn);生均教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值由996.41元增加到1380.46元，增長38.55個(gè)百分點(diǎn)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”助力優(yōu)質(zhì)資源共享
1月10日上午，自貢市沿灘區(qū)團(tuán)結(jié)村小學(xué)校，五年級(jí)英語課正在進(jìn)行。講臺(tái)上并沒有老師，學(xué)生通過電子白板，在所屬中心校逸夫小學(xué)英語教師曾曉菊教導(dǎo)下，與該校五年級(jí)二班共上英語課。
沿灘區(qū)去年開始試點(diǎn)交互式網(wǎng)絡(luò)課堂，以該區(qū)音視頻教育專網(wǎng)與電子白板班班通終端為硬件基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)中心校與村小、教學(xué)點(diǎn)課堂同步進(jìn)行。同團(tuán)結(jié)村小學(xué)校一樣，目前，自貢市已有220所村小加入“國家教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”。
做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，“自選動(dòng)作”也積極跟上。自貢市去年啟動(dòng)實(shí)施“交互式網(wǎng)絡(luò)課堂覆蓋農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校試點(diǎn)工作”，沿灘區(qū)、解放路中學(xué)與富順長灘初中以專遞課堂形式，用直播的方式，把優(yōu)質(zhì)課堂送到邊遠(yuǎn)學(xué)校，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科的實(shí)際需求“對(duì)癥下藥”，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的不足。
近年來，我省充分發(fā)揮教育信息化的巨大優(yōu)勢，用“互聯(lián)網(wǎng)”思維，不斷探索“精準(zhǔn)幫扶”的新路徑、新方法，利用信息技術(shù)新手段，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，加速推動(dòng)邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)教育均衡發(fā)展進(jìn)程，取得了積極成效。
通過試點(diǎn)探索、示范引路的方式，在全省各地培育了一大批典型，其中“甘孜模式”“納溪模式”等為破解邊遠(yuǎn)、民族、貧困地區(qū)教育均衡發(fā)展與精準(zhǔn)扶幫探索了經(jīng)驗(yàn)。納溪區(qū)利用教育信息化手段，采取“一點(diǎn)帶多點(diǎn)”“一校帶多校”的“訂單式幫扶”“選單式幫教”等方式，開展教學(xué)扶貧、教研扶貧、培訓(xùn)扶貧和管理扶貧，有力推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。
通過遠(yuǎn)程教育“高中直播式、初中錄播式、小學(xué)植入式、幼兒園觀摩式”教學(xué)方式，不斷運(yùn)用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。以成都七中、石室中學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都機(jī)關(guān)三幼等為主體的“全學(xué)段、多模式、高質(zhì)量、廣受益”的遠(yuǎn)程教育體系，將優(yōu)質(zhì)教育資源傳送到邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，讓這些地區(qū)的孩子享受發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育。
截至目前，全省95%中小學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，10.8萬個(gè)班、538.5萬學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”“人人通”，為貧困地區(qū)教育質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
發(fā)揮教育優(yōu)勢聚力集中攻堅(jiān)
2017年12月30日，省教育廳對(duì)口幫扶的雷波縣馬湖鄉(xiāng)唐家山村“摘帽”，退出貧困村行列。近年來，在省教育廳、雷波縣委宣傳部等牽頭幫扶下，唐家山村的房子新了，水電通了，道路好了，通訊網(wǎng)絡(luò)信號(hào)強(qiáng)了，村民的收入持續(xù)增長，所有貧困戶吃穿不愁，全村村民走上了奔康致富的光明大道。
僅僅過了不到一周，1月4日，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院與雷波縣馬湖鄉(xiāng)簽訂戰(zhàn)略合作培育村級(jí)人才工作協(xié)議，實(shí)施校地村級(jí)干部人才共育、引領(lǐng)、筑基“三大”工程，努力為馬湖鄉(xiāng)貧困村打造一支永遠(yuǎn)不走的本土干部人才隊(duì)伍。
馬湖鄉(xiāng)的巨變，只是我省教育對(duì)口幫扶的一個(gè)縮影。
過去一年，省教育廳和75所公辦高校堅(jiān)持扶貧先扶智、“輸血”更“造血”，充分發(fā)揮優(yōu)勢實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，為提高我省貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、加快脫貧奔康步伐作了大量努力，取得了顯著成效。
實(shí)施人才幫扶，我省高校共選派121名干部到對(duì)口幫扶縣掛職，近800名志愿者參與志愿服務(wù);發(fā)揮智力優(yōu)勢，開展各級(jí)各類培訓(xùn)437次、培訓(xùn)3萬余人次;培育造血細(xì)胞，幫助制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃22個(gè)，幫助對(duì)口幫扶縣孵化企業(yè)27個(gè);借助多方力量，爭取社會(huì)資金10868萬余元，高校到位幫扶資金6016萬元。為“四大片區(qū)”88個(gè)貧困縣全面提升經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、科技發(fā)展水平，助推貧困縣如期實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。
如今，教育脫貧攻堅(jiān)正是“啃硬骨頭”的關(guān)鍵時(shí)期，也是“打攻堅(jiān)戰(zhàn)”的決勝階段。今年，我省教育扶貧將堅(jiān)持與全省脫貧攻堅(jiān)任務(wù)同頻共振，人、財(cái)、物重點(diǎn)向“摘帽”縣和建檔立卡貧困學(xué)生傾斜，向深度貧困縣傾斜，集中力量改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，提高基礎(chǔ)教育普及率和辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小貧困地區(qū)特別是深度貧困縣與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)差距。
“新時(shí)代、新使命、新征程，全省教育系統(tǒng)將盯住最困難的地區(qū)，瞄準(zhǔn)最困難的群體，扭住最急需解決的問題，采取過硬手段和超常舉措，集中發(fā)力，全力攻關(guān)。”省教育廳負(fù)責(zé)人表示，要把脫貧攻堅(jiān)工作時(shí)時(shí)放在心上，牢牢抓在手上，念茲在茲，唯此為大，用心、用情、用力抓好教育保障，以實(shí)際行動(dòng)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為全面建成小康社會(huì)作出教育貢獻(xiàn)。
