在教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報告的教師年齡調(diào)查分析中，龍泉特校教師隊伍年齡的突出特點是：全校教師平均年齡38.82歲，這是正當提升業(yè)績、創(chuàng)建事業(yè)的中年黃金年齡期。中年代表著精力充沛，成熟穩(wěn)重，但也隱藏著——中年危機。為了讓中年危機衍變成工作和生活的蓬勃生機。2018年1月23日，龍泉特校劉友群、劉敏兩位教師將外出培訓的榮格心理學類型理論與全校教師一起分享，引領(lǐng)大家正確認識看待生命中的中年危機，從危機中找到生命重生的夢想與活力。
培訓過程中，兩位老師以游戲活動為載體，將游戲活動的趣，與培訓活動的學，有機的結(jié)合起來，讓老師們在游戲活動中，放下心理戒備，全身心投入其中。首先，兩位老師組織大家進行了兩次傳遞氣球活動，傳球的同時，輔以不同規(guī)則：或是吐露心聲的真話，或是強顏掩飾的謊言�；顒又欣蠋煾惺艿秸f真話的暢快，與強顏掩飾的壓抑。讓大家認識到了自我外表面具遮蓋下的潛意識陰影影響到底有多大。接著，兩位老師讓大家分組挑選撲克牌和各種心理詞匯卡片，并賦予它們屬于自己的特殊意義，然后交流自己的選卡心聲。最后，以小組為單位，將開頭的氣球與這些卡片組合搭建，解釋人的六個不同時期，再引申到培訓主題所關(guān)注的中年危機上，引導(dǎo)老師們做內(nèi)在和外在的調(diào)整，促進人格的完善。
二次分享培訓活動，是學校長期堅持的一種學習交流制度。教育隨著時代的發(fā)展，跨市、跨省、跨國的培訓交流越來越頻繁，二次培訓有效地突破了時間和人員的限制，提升了培訓宣傳的影響范圍。此次培訓活動，針對學校教師群體整體的年齡特征，心理類型特征，有針對性的進行普適性培訓，讓老師們正確看待自己所處的心理年齡階段，正確面對中年危機帶來的瓶頸現(xiàn)象，靜心謀劃，潛心學習，將中年危機衍變成中年生機!（賈元東 通訊員 李廷全）
