為推進(jìn)成都市第六幼兒園課題研究的深入開展，加強(qiáng)課題研究的過程管理，全面提升教師的教科研水平，從而更好地開展課題研究工作，1月23日，成都市第六幼兒園葉園長(zhǎng)對(duì)全幼園課題組教師和宜賓、樂山、廬州骨干教師培訓(xùn)班開展《生態(tài)環(huán)境與課程建設(shè)》主題講座。
本次培訓(xùn)中，葉園長(zhǎng)根據(jù)本園立項(xiàng)課題，為課題組成員和來訪園骨干教師進(jìn)行了專題講座。她提出了課題的三個(gè)關(guān)鍵詞：生態(tài)的理解、戶外環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)、課程。通過現(xiàn)場(chǎng)的交流討論，葉園長(zhǎng)明確的界定了三個(gè)關(guān)鍵詞，生態(tài)的理解即對(duì)“生命體”的關(guān)注，對(duì)“人”關(guān)注;戶外環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)即分析現(xiàn)有環(huán)境，將核心經(jīng)驗(yàn)融入到戶外環(huán)境，關(guān)注幼兒心理和核心經(jīng)驗(yàn)的獲取;課程即順應(yīng)、順性和成長(zhǎng)。
接下來，葉園長(zhǎng)就 “課題的緣起”、“我們的思考”、“我們的實(shí)踐”進(jìn)行案例交流，比如：“落葉飄飄飄” 的活動(dòng)，從一片落葉啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)落葉以及落葉的多種玩法;“小草長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)” 的活動(dòng)，從一顆小草的變化引發(fā)幼兒對(duì)生命的探索，展開對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，并對(duì)除草進(jìn)行辯論……這一系列的活動(dòng)都是從環(huán)境中生成生態(tài)教育課程，支持幼兒在自然環(huán)境中認(rèn)知、學(xué)習(xí)。
在對(duì)園所的生態(tài)課程有了進(jìn)一步的了解之后，各位教育同仁們對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了參觀，并表示：從建筑的整體結(jié)構(gòu)，到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上都深刻的感受到了“綠色”、“生態(tài)”的特色，而這種理念在幼兒的環(huán)境和課程上得到了充分的展現(xiàn)。
通過本次課題培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們對(duì)幼兒園生態(tài)課程有了進(jìn)一步的了解，為開展課題研究提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)，使課題研究工作真正落到了實(shí)處。(孫林馨)
