雙流實小東區(qū)為培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，于開學初提出 “四個一”的目標：一手漂亮字，一副好口才，一篇優(yōu)美文，一個好習慣(愛閱讀)，為檢驗效果，從1月2日起，陸續(xù)開展為期兩周的考核活動。
1月3日中午13：00，全校學生在教室里開始了硬筆書寫比賽。教室里，孩子們坐姿端正，用心書寫每一筆,用心勾描每一劃，優(yōu)美的文字從孩子們的筆尖里涓涓流淌而出，規(guī)范的方塊字一一呈現(xiàn)在面前。瞧，那自信的微笑一直延伸到筆尖，專注的神情從開始到結(jié)束。看：一、二年級的孩子們多認真啊!他們挺胸抬頭，端坐凳上，緊握筆端，凝神靜心，一筆一劃、有板有眼地書寫著，已經(jīng)沉醉在書寫的世界了。五六年級的哥哥姐姐寫起來就更有范兒了，還真“眼中有格，心中有字”，橫平豎直，筆畫到位;端正勻稱，分布均勻，儼然是小小書法家。這不，那一幅幅風格迥異的作品就是最好的見證：剛勁有力的楷書、堅韌挺拔的篆書、舒展大方的隸書……
1月5日下午，教室成了孩子們展示口才的舞臺，瞧：一年級的小演說家正在為大家作自我介紹;二年級圍繞“我最喜歡的事物”一一道來;三到六年級的孩子們圍繞“好書伴我成長”這一主題，有的推薦好書，有的分享讀書故事，有的交流讀書心得。小選手們自信、大方地站在講臺上面向全體同學脫稿演講，語言自然流暢。孩子們暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受。
1月12日的中午，學校統(tǒng)一為每個學生發(fā)放了作文專用紙，讓大家靜下心，結(jié)合自己平日里的所想所記，真實地記錄自己生活的感受和成長過程的點滴。孩子們自選主題，做生活的有心人。做到作文必須有“亮點”，有“精彩”之處。通過學生手中的筆，寫出本學期自己最出彩的文章。
相同年齡的孩子，因為心里年齡、閱讀能力的不同，“閱讀年齡”也不同。同樣一本好書，有的孩子讀得津津有味，有的孩子卻味同嚼蠟。掌握“閱讀年齡，為孩子推薦適合的書籍才是最好的閱讀指導。1月18日，教務處將統(tǒng)一設計的“閱讀年齡調(diào)查表”分發(fā)到各班，了解孩子的閱讀年齡便于為孩子們進行閱讀內(nèi)容的選擇、方法的指導。“整書閱讀書目統(tǒng)計”真實呈現(xiàn)孩子們本期閱讀情況，全面了解學生的課外閱讀現(xiàn)狀，調(diào)查了解了學生閱讀的興趣、時間、閱讀內(nèi)容、閱讀量等內(nèi)容，實小東區(qū)結(jié)合孩子平時晨誦、午讀、暮吟的表象進行綜合分析，對孩子閱讀習慣的養(yǎng)成提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造了良好的條件，力爭采取各種措施引導學生，逐步使閱讀成為學生自覺的行為。
實驗小學(東區(qū))以“走內(nèi)涵發(fā)展路，培核心素養(yǎng)魂”為定位，通過一系列考核評價出實招，做實功，以評價倒逼過程，力促學生語文核心素養(yǎng)的形成。(賈元東 通訊員 胡標)
