黨的十九大報(bào)告中明確指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
在優(yōu)質(zhì)均衡教育大背景下，龍江路小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)合自身辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，以“文化引領(lǐng)，多元互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，和而不同”16個字為集團(tuán)發(fā)展方針，通過文化輸出、集團(tuán)管理、優(yōu)配資源、合理流動等手段，不斷于傳承中創(chuàng)新發(fā)展，龍頭校因需施導(dǎo)，從不同層面、有所側(cè)重地與成員校進(jìn)行深度交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，各美其美。
2017年12月25日下午，龍江路小學(xué)本部語文組王燕華老師到武侯新城分校，為集團(tuán)成員校武侯新城分校的語文老師針對教學(xué)上的“老大難”問題作《作文?作文!》的講座。
首先，王老師帶領(lǐng)老師們重溫了課標(biāo)要求。低段寫話主要在于激趣、樂于運(yùn)用詞語、會用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號;中段習(xí)作要增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信，樂于分享，寫清楚見聞，會寫書信、便條，能運(yùn)用積累的語言材料，學(xué)會修改詞句;高段作文要求學(xué)生懂得寫作的交流目的，留心觀察生活，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，會修改自己的習(xí)作，有一定的寫作速度。
接著，王老師分享了自己在作文教學(xué)中的具體做法。
法寶一：“心里話”。王老師很重視每天的寫話。一年級每天寫一句話，二年級每天寫兩句話。到了三四年級，每天寫一段話，有話則長無話則短，通過讀好苗子的內(nèi)容，引領(lǐng)孩子多寫。五六年級，每天寫一段心里話，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不怕作文，樂于寫作，讓生活進(jìn)入筆下，為作文鋪好臺階。寫“心里話”在練作文之余，也能更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更便于班級工作的開展。在這樣日積月累的訓(xùn)練下，孩子們到了六年級下期，能達(dá)到35分鐘800字作文的好成績。
法寶二：“給抓手”。大作文訓(xùn)練，其實(shí)和畫畫、彈琴是相通的。老師要降低難度，給孩子鋪好臺階、引好思路。除此之外，大作文和片段作文要結(jié)合。聲音、色彩、動作、聲音……這些小片段就像輕騎兵，快速、機(jī)動、靈活，卻能讓學(xué)生的“作戰(zhàn)”水平突飛猛進(jìn)。
法寶三：“讀寫結(jié)合”。在閱讀時，分析寫作方法，賞析佳句——即，分析表達(dá)內(nèi)容，寫作手法，讀后感受，自己可以如何運(yùn)用這種手法……這樣的訓(xùn)練對孩子的提高是很大的。此外，多閱讀、多積累，是寫作的不二法寶。在閱讀之外，王老師還很重視古詩詞的閱讀、積累，為孩子的初、高中學(xué)習(xí)打底。
緊接著，針對新城分校老師們提出的問題、困惑，王老師一一進(jìn)行了解答。在場老師都連連點(diǎn)頭，獲益良多。
最后，武侯新城分校劉檁校長談了幾點(diǎn)感受。他談到，王老師的教學(xué)用書、學(xué)生的作文本上常常都是密密麻麻的批注，在規(guī)范的前提下，給學(xué)生個性成長以充足的發(fā)展空間;其樂學(xué)樂教、悅?cè)藧偧旱娜松鷳B(tài)度也時時感染著學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。
陶行知先生說：“教育是捧著一顆心來。”這場交流雖沒有過多的理論，卻有的是王老師在一線教育耕耘了幾十年的平實(shí)而又扎實(shí)的教學(xué)心得，其中流淌著龍小人在教學(xué)上深耕的堅(jiān)守、在育人上厚重的情懷。（賴波 通訊員 王欣圓）
